00:00:24 Měj zápěstí pružnější.
00:00:31 Ještě. Ještě jiný zvuk.
00:00:37 Výborně.
00:00:40 Ještě ses zbytečně zastavila tady uprostřed.
00:00:43 Všimni si, že to je jeden velký oblouk.
00:00:46 Zkus to ještě jednou, ale bylo to lepší.
00:00:48 Mnohem lepší.
00:00:49 -Dávej pozor na pedály.
-Jo.
00:00:52 DÍVKA HRAJE RYCHLOU SKLADBU
00:00:56 DÍVKA PŘESTALA HRÁT
00:00:58 -Nevadí. Zkoušej to.
00:01:00 -Představ si i tu přírodu, všecko, celý svět.
00:01:02 Jsem tady já a ty.
00:01:05 Ať do toho dostaneš tu náladu.
00:01:12 My nejsme akademie.
00:01:15 V ČR máme AMU nebo JAMU,
00:01:18 což jsou akademie vyloženě uměleckého typu.
00:01:22 My jsme součástí Ostravské univerzity
00:01:25 a naše fakulta se dělí na část výtvarnou a hudební.
00:01:30 -Fakulta umění Ostravské univerzity vznikla v r. 2007
00:01:34 a celé studium je založeno na osobnostech, které tady učí.
00:01:40 Ty za sebou táhnou studenty.
00:01:44 Základní potenciál, který máme, je lidský a odborný.
00:01:53 To je naše zásadní deviza.
00:02:06 -A hezky úsměv tady dopředu.
00:02:11 Uvolni bradu.
00:02:13 Úsměv. Neztrať ho.
00:02:16 OPERNÍ ZPĚV
00:02:19 -Ano!
00:02:21 -Začínáme hrát sedmý tak. Od šesté.
00:02:30 Můžeme.
00:02:32 Buon giorno.
00:02:41 -Jsme měsíc před premiérou opery Wolfa-Ferrariho,
00:02:46 což je německo-italský autor.
00:02:50 Titul se jmenuje Le donne curiose,
00:02:53 což v překladu znamená Zvědavé paničky
00:02:56 na Goldoniho komedii.
00:03:08 -V republice jsou tři umělecké vysoké školy s takovou akreditací.
00:03:16 Já mám vlastně štěstí, že jsem ten třetí kop udělal já se svými kolegy.
00:03:28 Jsem rád a je to moje satisfakce, že ta škola i po 20 letech funguje.
00:03:36 Z mojí generace už tady nejsme, ale rád se dívám na to,
00:03:42 jak to běží a jací studenti tu jsou.
00:03:46 Seděl jsem na chodbě a připadal jsem si jako student.
00:03:54 A je úžasné, že se ohromně zvýšila kvalifikovanost a úroveň
00:04:02 učitelského sboru.
00:04:17 -Bylo by dobré,
00:04:19 kdybyste na zkoušce zapojily i myšlenkový proces uvnitř.
00:04:23 Nejen vnějškově.
00:04:25 Trošku uberme z vnějšku a zkusme zapojit psychologii.
00:05:52 -Na Ostravské univerzitě jsem začal studovat ve 14 letech
00:05:56 ve třídě pana profesora Zdeňka Goly.
00:06:00 Od minulého akademického roku jsem tady kantorem
00:06:06 a mám z toho radost.
00:06:09 Je to moc krátké.
00:06:14 A netahej za sebe.
00:06:19 Já jsem se tak rozhodl,
00:06:22 protože všichni pedagogové to nedělají pro peníze.
00:06:27 To u nás není nic, čím by se dalo hezky vydělávat.
00:06:31 To je opravdu poslání.
00:06:34 A byť jsem hodně zaměstnán,
00:06:37 snažím se co nejvíc studentům věnovat.
00:06:41 Oni vědí, že to taky se mnou nemají jednoduché, když jsem někde na turné.
00:06:47 Myslím si, že jim to snad nějak vyhovuje s tím, že vědí,
00:06:52 že to, co jim říkám, není mé know-how,
00:06:57 ale zkušenost, kterou jsem nabral. A tak to beru.
00:07:00 Co mi bylo dáno, to se snažím dát dál.
00:07:12 Neudělej tam akcent.
00:07:17 Navaž to u žabky.
00:07:24 To, že tam máš akcent, neznamená, že ji musíš srazit.
00:07:30 A jestli ti můžu doporučit, nedělej to tlakem,
00:07:34 ale potáhni si.
00:07:43 Ty to děláš takhle, ale mělo by tam být slyšet to C.
00:07:51 -Ještě zkusme tady.
00:07:58 Tam si to musíš výrazově užít.
00:08:00 Bylo to trošku čekání a hledání na tu notu.
00:08:03 Nezapomeň na ten prostor.
00:08:06 Takže ještě.
00:08:12 Úsměv.
00:08:21 Ano, ano.
00:08:31 Štěstí.
00:08:40 A pořád dál.
00:08:46 Výborně.
00:08:49 Pořád cítíš, jak to teče dál.
00:08:52 -Setkávám se s tím, že se mě lidi ptají:
00:08:56 "A kde studuješ? V Brně, nebo v Praze?"
00:08:58 Já řeknu, že v Ostravě.
00:08:59 A oni se ptají, jestli tam je nějaká fakulta umění.
00:09:02 Ano, je.
00:09:04 A já jsem na to pyšná, že to není Praha, Brno ani Bratislava.
00:09:08 Máme tady kvalitní pedagogy a často se stává,
00:09:11 že lidé z jiných měst přecházejí sem,
00:09:15 aby tu dostudovali magisterské studium.
00:09:18 A jdou za konkrétními pedagogy.
00:09:20 Možná jsme trochu svázaní tím jménem, ale při konkurzu je úplně jedno,
00:09:26 odkud jdete.
00:09:28 Tam jde o ten výkon.
00:09:31 Tam jde o to, jestli zazpíváte a máte na to vlohy a dar
00:09:34 a patříte na jeviště, nebo ne.
00:09:37 -Veronika má ještě tajemství.
00:09:39 Vnitřně ještě pracujeme s tím tajemstvím.
00:09:43 Trošku zase uberme z vnějšku a z vnějškového afektu
00:09:48 a zkus být zase důležitá.
00:09:54 Trošku koncentrovaněji.
00:09:58 Ona neprozradí všechno.
00:10:00 Princip té postavy je v tom, že to prozradí,
00:10:04 ale strašně dlouho jí to trvá.
00:10:06 Ten monolog je nekonečný. A tím rozčiluje vaši trpělivost.
00:10:09 Celý tento výstup je zkouška vaší trpělivosti.
00:10:12 Když jsem viděl to libreto a klavírní výtah,
00:10:17 řekl jsem si, že to je ambiciózní gesto,
00:10:21 protože ta hra není jednoduchá.
00:10:24 Je tam dost postav.
00:10:27 Ale když se rozběhly první zkoušky, viděl jsem,
00:10:31 že ta dramaturgická volba byla dobrá,
00:10:34 protože studenti v sobě mají spoustu energie, jsou mladí,
00:10:39 někteří jsou momentálně zamilovaní a mají teď takové životní zkušenosti,
00:10:45 které sedí do toho titulu.
00:10:49 Je to velmi náročná opera. Velmi málo se hraje.
00:10:54 I když je opravdu krásná a geniálně napsaná,
00:11:00 je to těžké pro zpěváky.
00:11:03 I když je to styl commedia dell'arte, je to sranda,
00:11:10 ale zpívat tyto věci vůbec není sranda.
00:11:21 -A to už se mi nelíbí z více důvodů. Proč asi?
00:11:24 -Protože to nevážu.
00:11:27 -Za prvé to nevážeš. A za druhé?
00:11:29 Když to je dvojhlas, máš tam dva hlasy
00:11:33 a ony musí mít dvě barvy.
00:11:35 Když si nebudeš vědět rady, zahrej si jen tohle.
00:11:47 Moje cesta byla taková, že jsem původně chtěl studovat v Praze,
00:11:52 ale bohužel jsem nebyl přijat,
00:11:55 tak jsem se rozhodl pro studium v Ostravě,
00:11:59 tehdy na umělecko-pedagogické katedře pedagogické fakulty.
00:12:03 Byl tady vynikající pedagog klavírní hry,
00:12:05 pan profesor Rudolf Bernatík, tehdy děkan pedagogické fakulty,
00:12:09 který mi toho mnoho dal.
00:12:12 Takže jsem tady zůstal a už jsem do Prahy nešel a jsem za to rád.
00:12:17 Asi je to můj životní osud, protože já, jeho student a absolvent
00:12:23 jsem tady jeho pokračovatelem,
00:12:26 v současnosti i vedoucím katedry klávesových nástrojů.
00:12:29 Mám z toho obrovskou radost, protože to, co mi dal pan profesor,
00:12:32 mohu zase předat mladším studentům.
00:12:41 -Proč vám to zní tak dobře na těch houslích a mně ne?
00:12:45 -I když hraješ ten flautátový smyk,
00:12:49 nesmíš nikdy povolit v momentu obrátky.
00:12:55 Proto ti to nezní, protože ty nemáš tohle.
00:13:00 Teď.
00:13:03 I když hraješ jemně,
00:13:05 pořád musíš mít pocit, jako když hraješ ve forte.
00:13:09 Když hraješ jemně, člověk si myslí,
00:13:12 že to je všecko volně, ale není.
00:13:14 Má to svou pevnost.
00:13:16 Jakmile ji nemáš, pak to občas zvukově nevyjde.
00:13:33 Ne, ale to už ne.
00:13:37 -Hned je to lepší.
00:13:58 -Tak, úsměv.
00:14:02 -S paní profesorkou spolupracujeme 13. akademický rok.
00:14:26 -Jsou tam skoro dvě č a dvě k. Ne.
00:14:32 -Je to nejen kvalitní pěvkyně se všemi kvalitami,
00:14:38 které má operní pěvec mít, ale je i pedagog.
00:14:42 Má ten dar umění, které je schopná sama vyprodukovat,
00:14:47 předat studentům.
00:14:49 Ne každý má ten dar.
00:14:53 To, že jsem tady a už můžu stát na jevišti, je její práce.
00:14:56 To samo o sobě svědčí o tom,
00:14:59 že to je kvalitní pedagog a úžasný člověk.
00:15:03 Je pro mě inspirativní ve všech směrech.
00:15:06 Jak po profesní stránce, tak i po lidské.
00:15:09 -Malilinko přetrhnout pauzu, kterou tam máš.
00:15:18 Já vím, že tam je diminuendo a čtvrťová pauza,
00:15:21 ale zkus to pocitově tím výrazem.
00:15:24 Přijde ten vrchol, ale je intimní. Piano.
00:15:29 Vyjde ti to úplně samo. Chceš to zkusit?
00:15:32 OPERNÍ ZPĚV
00:16:00 -Ty si je přivoláš v té pauze?
-Asi ano.
00:16:04 -To je výborné. Ještě trošku větší to gesto "pojďte".
00:16:17 -Trošku víc smutněji zkusíme g moll.
00:16:23 Můžeme zkusit ještě naposled.
00:16:47 Můžeme dát crescendo směrem nahoru.
00:16:53 S mnoha báječnými pedagogy a muzikanty jsme se dohodli,
00:16:58 že když člověk začne učit, sám se zlepší.
00:17:02 Tím, jak říká všem, jak co mají dělat,
00:17:05 by to taky mohl začít sám dělat lépe.
00:17:25 Pozor, ať neztrácíme tempo. Ale jinak to jde moc pěkně.
00:17:29 Můžeme dál?
00:17:31 Mám velkou výhodu v tom, že třídu v Ostravě mám velmi malou.
00:17:36 Mám pouhé čtyři studenty, to je optimální.
00:17:39 Můžu je stihnout odučit, stihnu přijet a odjet z Ostravy.
00:17:43 Můžu si vybírat ty nejlepší.
00:17:46 Už vím, kdo by se k nám za dva roky asi hlásil na školu,
00:17:51 už vím, že vyhrává soutěže, jsme v kontaktu.
00:17:54 Tyto studenty taky zvu na naše kurzy,
00:17:57 které pořádáme na Ostravské univerzitě,
00:18:00 takže jsme už v dlouhém kontaktu před tím, než vůbec nastoupí.
00:18:41 -Sboreček, kde normálně zpívám, má od půl druhé zkoušku.
00:18:48 Nechcete na něj počkat?
00:18:54 RYTMICKÁ PÍSEŇ
00:19:14 -Taková rychlovka.
-Už zpívej.
00:19:17 POMALÁ PÍSEŇ
00:19:53 -Dobré.
-Teď už to bylo dobré.
00:19:56 -Napřed se to trošku rozjelo.
-Bylo to nízko.
00:19:59 -Jedem na podlahovku.
-Nejedeš s náma hned?
00:20:02 Můžu tě vzít autem.
00:20:05 -Mě sem vedlo to, že jsem toho vyzkoušela dost už předtím.
00:20:09 Žurnalistiku, mezinárodní vztahy, práva.
00:20:13 Ale i když jsem žurnalistiku a mezinárodní vztahy dokončila,
00:20:16 nebylo to něco, čemu bych se chtěla věnovat,
00:20:19 co by mi vracelo zpátky energii, kterou tomu obětuji.
00:20:22 A protože jsem sborové dítě, řekla jsem si:
00:20:26 "Tak dobře, udělej to, co jsi dělala vždycky ráda."
00:20:29 Proto jsem šla studovat zpěv.
00:20:32 Mimo jiné i proto, že si myslím,
00:20:35 že předávat hudbu pak dál ve sboru je něco, co má dneska smysl.
00:20:56 SMÍCH
00:20:59 -To je ono.
00:21:00 Výborně pracujete i s pauzami. Potom asi bude rychlejší tempo.
00:21:04 Ale pauzy, ten stop-time je výborný. To napětí tam určitě fixujte.
00:21:08 A teď se to rozběhne a rozštěká
00:21:10 a už jsou to ty klevetní zvědavé donny.
00:21:16 OPERNÍ ZPĚV S ORCHESTREM
00:21:44 -Hoď jí to. Všecky se začnete potit.
00:21:48 Pak přes Veroniku k ní a zase k ní a na zem.
00:21:53 Aby nás to spojilo.
00:21:56 Ta jedna emoce potu nás spojí.
00:22:00 Ale mělo by to být automatické.
00:22:06 -Já v opeře Le donne curiose hraji Eleonoru,
00:22:10 což je nejmladší ženská postava a je to drbna.
00:22:15 Ona ale musí ukázat všem, že má tajemství,
00:22:19 ale nikomu ho nepoví.
00:22:21 Takže je to velmi důležitá drbna. To nemám problém zahrát.
00:22:26 -Zkuste to vypracovat a v určitých momentech,
00:22:29 kdy se to nejvíce hodí, jak to cítíte, to hodíte.
00:22:32 Ta se taky utře a hodí to jí. Zkusme štafetu.
00:22:36 Tak pojďme od toho monologu.
00:22:38 OPERNÍ ZPĚV S ORCHESTREM
00:23:31 SMÍCH Z PUBLIKA
00:23:36 -Nálada je výborná.
00:23:38 Všichni jsou nabití.
00:23:42 Myslím, že bude velmi dobrý.
00:23:57 -Takto, podívej.
00:24:22 V rámci herectví se to stále zdvihá. Hrajete si.
00:24:30 Tady vznikly fóry s gumovými žížalami.
00:24:34 Fixujte to tak, že si to od Rosaury sebereš,
00:24:40 nakrmíš, potom je zadusíš.
00:24:44 Pak to celé odnáší dokonce Colombina.
00:24:49 A když je Colombina odnáší, zjistí, že ty rybičky jsou mrtvé.
00:24:54 -To je začátek a všecko tam musíme pokládat.
00:25:02 Každý má kufr a musí ho naplnit dobrými věcmi.
00:25:07 S tím pak jde do světa.
00:25:14 Skryté titulky: Věra Šimarová Česká televize, 2016
Ostravská fakulta umění – moravská líheň hudebních talentů (2016). Účinkují: E. Dřízgová-Jirušová, J. Vodička, J. Ostrý, V. Holbová, R. Bernatík a další. Režie V. Müllerová
Ostravská univerzita, která letos slaví 25. výročí, nabízí jako jediná „neumělecká“ vysoká škola v republice studium na čtyřech hudebních katedrách. Ostravská Fakulta umění disponuje znamenitým sborem pedagogů, kteří se svými talentovanými studenty pracují tak trochu ve stínu českých múzických akademií.
Mapa stránek | RSS | Nahoru f
© Česká televize 1996–2021 | English | 3
