00:00:24Měj zápěstí pružnější.
00:00:31Ještě. Ještě jiný zvuk.
00:00:37Výborně.
00:00:40Ještě ses zbytečně zastavila tady uprostřed.
00:00:43Všimni si, že to je jeden velký oblouk.
00:00:46Zkus to ještě jednou, ale bylo to lepší.
00:00:48Mnohem lepší.
00:00:49-Dávej pozor na pedály.
-Jo.
00:00:52DÍVKA HRAJE RYCHLOU SKLADBU
00:00:56DÍVKA PŘESTALA HRÁT
00:00:58-Nevadí. Zkoušej to.
00:01:00-Představ si i tu přírodu, všecko, celý svět.
00:01:02Jsem tady já a ty.
00:01:05Ať do toho dostaneš tu náladu.
00:01:12My nejsme akademie.
00:01:15V ČR máme AMU nebo JAMU,
00:01:18což jsou akademie vyloženě uměleckého typu.
00:01:22My jsme součástí Ostravské univerzity
00:01:25a naše fakulta se dělí na část výtvarnou a hudební.
00:01:30-Fakulta umění Ostravské univerzity vznikla v r. 2007
00:01:34a celé studium je založeno na osobnostech, které tady učí.
00:01:40Ty za sebou táhnou studenty.
00:01:44Základní potenciál, který máme, je lidský a odborný.
00:01:53To je naše zásadní deviza.
00:02:06-A hezky úsměv tady dopředu.
00:02:11Uvolni bradu.
00:02:13Úsměv. Neztrať ho.
00:02:16OPERNÍ ZPĚV
00:02:19-Ano!
00:02:21-Začínáme hrát sedmý tak. Od šesté.
00:02:30Můžeme.
00:02:32Buon giorno.
00:02:41-Jsme měsíc před premiérou opery Wolfa-Ferrariho,
00:02:46což je německo-italský autor.
00:02:50Titul se jmenuje Le donne curiose,
00:02:53což v překladu znamená Zvědavé paničky
00:02:56na Goldoniho komedii.
00:03:08-V republice jsou tři umělecké vysoké školy s takovou akreditací.
00:03:16Já mám vlastně štěstí, že jsem ten třetí kop udělal já se svými kolegy.
00:03:28Jsem rád a je to moje satisfakce, že ta škola i po 20 letech funguje.
00:03:36Z mojí generace už tady nejsme, ale rád se dívám na to,
00:03:42jak to běží a jací studenti tu jsou.
00:03:46Seděl jsem na chodbě a připadal jsem si jako student.
00:03:54A je úžasné, že se ohromně zvýšila kvalifikovanost a úroveň
00:04:02učitelského sboru.
00:04:17-Bylo by dobré,
00:04:19kdybyste na zkoušce zapojily i myšlenkový proces uvnitř.
00:04:23Nejen vnějškově.
00:04:25Trošku uberme z vnějšku a zkusme zapojit psychologii.
00:05:52-Na Ostravské univerzitě jsem začal studovat ve 14 letech
00:05:56ve třídě pana profesora Zdeňka Goly.
00:06:00Od minulého akademického roku jsem tady kantorem
00:06:06a mám z toho radost.
00:06:09Je to moc krátké.
00:06:14A netahej za sebe.
00:06:19Já jsem se tak rozhodl,
00:06:22protože všichni pedagogové to nedělají pro peníze.
00:06:27To u nás není nic, čím by se dalo hezky vydělávat.
00:06:31To je opravdu poslání.
00:06:34A byť jsem hodně zaměstnán,
00:06:37snažím se co nejvíc studentům věnovat.
00:06:41Oni vědí, že to taky se mnou nemají jednoduché, když jsem někde na turné.
00:06:47Myslím si, že jim to snad nějak vyhovuje s tím, že vědí,
00:06:52že to, co jim říkám, není mé know-how,
00:06:57ale zkušenost, kterou jsem nabral. A tak to beru.
00:07:00Co mi bylo dáno, to se snažím dát dál.
00:07:12Neudělej tam akcent.
00:07:17Navaž to u žabky.
00:07:24To, že tam máš akcent, neznamená, že ji musíš srazit.
00:07:30A jestli ti můžu doporučit, nedělej to tlakem,
00:07:34ale potáhni si.
00:07:43Ty to děláš takhle, ale mělo by tam být slyšet to C.
00:07:51-Ještě zkusme tady.
00:07:58Tam si to musíš výrazově užít.
00:08:00Bylo to trošku čekání a hledání na tu notu.
00:08:03Nezapomeň na ten prostor.
00:08:06Takže ještě.
00:08:12Úsměv.
00:08:21Ano, ano.
00:08:31Štěstí.
00:08:40A pořád dál.
00:08:46Výborně.
00:08:49Pořád cítíš, jak to teče dál.
00:08:52-Setkávám se s tím, že se mě lidi ptají:
00:08:56"A kde studuješ? V Brně, nebo v Praze?"
00:08:58Já řeknu, že v Ostravě.
00:08:59A oni se ptají, jestli tam je nějaká fakulta umění.
00:09:02Ano, je.
00:09:04A já jsem na to pyšná, že to není Praha, Brno ani Bratislava.
00:09:08Máme tady kvalitní pedagogy a často se stává,
00:09:11že lidé z jiných měst přecházejí sem,
00:09:15aby tu dostudovali magisterské studium.
00:09:18A jdou za konkrétními pedagogy.
00:09:20Možná jsme trochu svázaní tím jménem, ale při konkurzu je úplně jedno,
00:09:26odkud jdete.
00:09:28Tam jde o ten výkon.
00:09:31Tam jde o to, jestli zazpíváte a máte na to vlohy a dar
00:09:34a patříte na jeviště, nebo ne.
00:09:37-Veronika má ještě tajemství.
00:09:39Vnitřně ještě pracujeme s tím tajemstvím.
00:09:43Trošku zase uberme z vnějšku a z vnějškového afektu
00:09:48a zkus být zase důležitá.
00:09:54Trošku koncentrovaněji.
00:09:58Ona neprozradí všechno.
00:10:00Princip té postavy je v tom, že to prozradí,
00:10:04ale strašně dlouho jí to trvá.
00:10:06Ten monolog je nekonečný. A tím rozčiluje vaši trpělivost.
00:10:09Celý tento výstup je zkouška vaší trpělivosti.
00:10:12Když jsem viděl to libreto a klavírní výtah,
00:10:17řekl jsem si, že to je ambiciózní gesto,
00:10:21protože ta hra není jednoduchá.
00:10:24Je tam dost postav.
00:10:27Ale když se rozběhly první zkoušky, viděl jsem,
00:10:31že ta dramaturgická volba byla dobrá,
00:10:34protože studenti v sobě mají spoustu energie, jsou mladí,
00:10:39někteří jsou momentálně zamilovaní a mají teď takové životní zkušenosti,
00:10:45které sedí do toho titulu.
00:10:49Je to velmi náročná opera. Velmi málo se hraje.
00:10:54I když je opravdu krásná a geniálně napsaná,
00:11:00je to těžké pro zpěváky.
00:11:03I když je to styl commedia dell'arte, je to sranda,
00:11:10ale zpívat tyto věci vůbec není sranda.
00:11:21-A to už se mi nelíbí z více důvodů. Proč asi?
00:11:24-Protože to nevážu.
00:11:27-Za prvé to nevážeš. A za druhé?
00:11:29Když to je dvojhlas, máš tam dva hlasy
00:11:33a ony musí mít dvě barvy.
00:11:35Když si nebudeš vědět rady, zahrej si jen tohle.
00:11:47Moje cesta byla taková, že jsem původně chtěl studovat v Praze,
00:11:52ale bohužel jsem nebyl přijat,
00:11:55tak jsem se rozhodl pro studium v Ostravě,
00:11:59tehdy na umělecko-pedagogické katedře pedagogické fakulty.
00:12:03Byl tady vynikající pedagog klavírní hry,
00:12:05pan profesor Rudolf Bernatík, tehdy děkan pedagogické fakulty,
00:12:09který mi toho mnoho dal.
00:12:12Takže jsem tady zůstal a už jsem do Prahy nešel a jsem za to rád.
00:12:17Asi je to můj životní osud, protože já, jeho student a absolvent
00:12:23jsem tady jeho pokračovatelem,
00:12:26v současnosti i vedoucím katedry klávesových nástrojů.
00:12:29Mám z toho obrovskou radost, protože to, co mi dal pan profesor,
00:12:32mohu zase předat mladším studentům.
00:12:41-Proč vám to zní tak dobře na těch houslích a mně ne?
00:12:45-I když hraješ ten flautátový smyk,
00:12:49nesmíš nikdy povolit v momentu obrátky.
00:12:55Proto ti to nezní, protože ty nemáš tohle.
00:13:00Teď.
00:13:03I když hraješ jemně,
00:13:05pořád musíš mít pocit, jako když hraješ ve forte.
00:13:09Když hraješ jemně, člověk si myslí,
00:13:12že to je všecko volně, ale není.
00:13:14Má to svou pevnost.
00:13:16Jakmile ji nemáš, pak to občas zvukově nevyjde.
00:13:33Ne, ale to už ne.
00:13:37-Hned je to lepší.
00:13:58-Tak, úsměv.
00:14:02-S paní profesorkou spolupracujeme 13. akademický rok.
00:14:26-Jsou tam skoro dvě č a dvě k. Ne.
00:14:32-Je to nejen kvalitní pěvkyně se všemi kvalitami,
00:14:38které má operní pěvec mít, ale je i pedagog.
00:14:42Má ten dar umění, které je schopná sama vyprodukovat,
00:14:47předat studentům.
00:14:49Ne každý má ten dar.
00:14:53To, že jsem tady a už můžu stát na jevišti, je její práce.
00:14:56To samo o sobě svědčí o tom,
00:14:59že to je kvalitní pedagog a úžasný člověk.
00:15:03Je pro mě inspirativní ve všech směrech.
00:15:06Jak po profesní stránce, tak i po lidské.
00:15:09-Malilinko přetrhnout pauzu, kterou tam máš.
00:15:18Já vím, že tam je diminuendo a čtvrťová pauza,
00:15:21ale zkus to pocitově tím výrazem.
00:15:24Přijde ten vrchol, ale je intimní. Piano.
00:15:29Vyjde ti to úplně samo. Chceš to zkusit?
00:15:32OPERNÍ ZPĚV
00:16:00-Ty si je přivoláš v té pauze?
-Asi ano.
00:16:04-To je výborné. Ještě trošku větší to gesto "pojďte".
00:16:17-Trošku víc smutněji zkusíme g moll.
00:16:23Můžeme zkusit ještě naposled.
00:16:47Můžeme dát crescendo směrem nahoru.
00:16:53S mnoha báječnými pedagogy a muzikanty jsme se dohodli,
00:16:58že když člověk začne učit, sám se zlepší.
00:17:02Tím, jak říká všem, jak co mají dělat,
00:17:05by to taky mohl začít sám dělat lépe.
00:17:25Pozor, ať neztrácíme tempo. Ale jinak to jde moc pěkně.
00:17:29Můžeme dál?
00:17:31Mám velkou výhodu v tom, že třídu v Ostravě mám velmi malou.
00:17:36Mám pouhé čtyři studenty, to je optimální.
00:17:39Můžu je stihnout odučit, stihnu přijet a odjet z Ostravy.
00:17:43Můžu si vybírat ty nejlepší.
00:17:46Už vím, kdo by se k nám za dva roky asi hlásil na školu,
00:17:51už vím, že vyhrává soutěže, jsme v kontaktu.
00:17:54Tyto studenty taky zvu na naše kurzy,
00:17:57které pořádáme na Ostravské univerzitě,
00:18:00takže jsme už v dlouhém kontaktu před tím, než vůbec nastoupí.
00:18:41-Sboreček, kde normálně zpívám, má od půl druhé zkoušku.
00:18:48Nechcete na něj počkat?
00:18:54RYTMICKÁ PÍSEŇ
00:19:14-Taková rychlovka.
-Už zpívej.
00:19:17POMALÁ PÍSEŇ
00:19:53-Dobré.
-Teď už to bylo dobré.
00:19:56-Napřed se to trošku rozjelo.
-Bylo to nízko.
00:19:59-Jedem na podlahovku.
-Nejedeš s náma hned?
00:20:02Můžu tě vzít autem.
00:20:05-Mě sem vedlo to, že jsem toho vyzkoušela dost už předtím.
00:20:09Žurnalistiku, mezinárodní vztahy, práva.
00:20:13Ale i když jsem žurnalistiku a mezinárodní vztahy dokončila,
00:20:16nebylo to něco, čemu bych se chtěla věnovat,
00:20:19co by mi vracelo zpátky energii, kterou tomu obětuji.
00:20:22A protože jsem sborové dítě, řekla jsem si:
00:20:26"Tak dobře, udělej to, co jsi dělala vždycky ráda."
00:20:29Proto jsem šla studovat zpěv.
00:20:32Mimo jiné i proto, že si myslím,
00:20:35že předávat hudbu pak dál ve sboru je něco, co má dneska smysl.
00:20:56SMÍCH
00:20:59-To je ono.
00:21:00Výborně pracujete i s pauzami. Potom asi bude rychlejší tempo.
00:21:04Ale pauzy, ten stop-time je výborný. To napětí tam určitě fixujte.
00:21:08A teď se to rozběhne a rozštěká
00:21:10a už jsou to ty klevetní zvědavé donny.
00:21:16OPERNÍ ZPĚV S ORCHESTREM
00:21:44-Hoď jí to. Všecky se začnete potit.
00:21:48Pak přes Veroniku k ní a zase k ní a na zem.
00:21:53Aby nás to spojilo.
00:21:56Ta jedna emoce potu nás spojí.
00:22:00Ale mělo by to být automatické.
00:22:06-Já v opeře Le donne curiose hraji Eleonoru,
00:22:10což je nejmladší ženská postava a je to drbna.
00:22:15Ona ale musí ukázat všem, že má tajemství,
00:22:19ale nikomu ho nepoví.
00:22:21Takže je to velmi důležitá drbna. To nemám problém zahrát.
00:22:26-Zkuste to vypracovat a v určitých momentech,
00:22:29kdy se to nejvíce hodí, jak to cítíte, to hodíte.
00:22:32Ta se taky utře a hodí to jí. Zkusme štafetu.
00:22:36Tak pojďme od toho monologu.
00:22:38OPERNÍ ZPĚV S ORCHESTREM
00:23:31SMÍCH Z PUBLIKA
00:23:36-Nálada je výborná.
00:23:38Všichni jsou nabití.
00:23:42Myslím, že bude velmi dobrý.
00:23:57-Takto, podívej.
00:24:22V rámci herectví se to stále zdvihá. Hrajete si.
00:24:30Tady vznikly fóry s gumovými žížalami.
00:24:34Fixujte to tak, že si to od Rosaury sebereš,
00:24:40nakrmíš, potom je zadusíš.
00:24:44Pak to celé odnáší dokonce Colombina.
00:24:49A když je Colombina odnáší, zjistí, že ty rybičky jsou mrtvé.
00:24:54-To je začátek a všecko tam musíme pokládat.
00:25:02Každý má kufr a musí ho naplnit dobrými věcmi.
00:25:07S tím pak jde do světa.
00:25:14Skryté titulky: Věra Šimarová Česká televize, 2016
Ostravská fakulta umění – moravská líheň hudebních talentů (2016). Účinkují: E. Dřízgová-Jirušová, J. Vodička, J. Ostrý, V. Holbová, R. Bernatík a další. Režie V. Müllerová
Ostravská univerzita, která letos slaví 25. výročí, nabízí jako jediná „neumělecká“ vysoká škola v republice studium na čtyřech hudebních katedrách. Ostravská Fakulta umění disponuje znamenitým sborem pedagogů, kteří se svými talentovanými studenty pracují tak trochu ve stínu českých múzických akademií.
Mapa stránek | RSS | Nahoru f
© Česká televize 1996–2019 | English | 3
