iVysílání

stránky pořadu
Premiéra:
21. 6. 2017
20:00 na ČT24

1 2 3 4 5

3 hlasy
2047
zhlédnutí

90’ ČT24

Výměna v čele Ministerstva školství

Host: Michal Nedělka

90 min | další Zpravodajství »

upozorňovat

do playlistu

Přehrávač videa

Načítám přehrávač...

90' ČT24

  • 00:00:04 Příjemný dobrý večer.
  • 00:00:06 Zítra nás čeká slunečný a především
    velmi teplý až horký den.
  • 00:00:10 Dnes bylo v Česku
    většinou slunečno,
  • 00:00:12 i když na jihu Čech se v průběhu
    dne podařilo poměrně
  • 00:00:21 velká oblačnost.
  • 00:00:23 Teploty vidíme na obrazovce.
  • 00:00:31 Už ráno opět na mnoha
    místech svítilo slunce.
  • 00:00:34 I když teď se tvořily oblaky.
  • 00:00:35 Na většině území přeháňky
    nebo bouřky nestačilo.
  • 00:00:38 S výjimkou už zmíněné Šumavy.
  • 00:00:43 Vytvářely se ty podmínky
    stále dokola.
  • 00:00:47 Opakovaně.
  • 00:00:48 Na některých místech
    byly poměrně intenzivní.
  • 00:00:50 Byli tady i místy kroupy.
  • 00:00:52 O velikosti dvou cm.
  • 00:00:53 Když se podíváme na záběry
    z družice, tak je vidět,
  • 00:00:56 že bouřkové oblaky se dnes tvořily
    také v pásmu ležícím jižně
  • 00:01:00 a jihovýchodně od Česka.
  • 00:01:02 Tam se nachází slabá
    studená fronta.
  • 00:01:04 Která právě v noci na dnešek přešla
    přes naše území dále k jihovýchodu.
  • 00:01:09 Ale opravdu byla jen velmi slabá.
  • 00:01:11 Co je důležité,
  • 00:01:12 do střední Evropy opět začíná
    proudit teplý vzduch od jihozápadu.
  • 00:01:16 Respektive zesiluje jeho příliv.
  • 00:01:18 Zítra vyvrcholí před
    studenou frontou,
  • 00:01:20 kterou čekejme potom v pátek
    v první polovině dne.
  • 00:01:24 Bude přicházet přes naše území.
  • 00:01:26 Zítra bude velmi
    teplo nejen v Česku,
  • 00:01:28 a také západně a jihozápadně
    od našich hranic.
  • 00:01:32 Ve Francii, tam asi nejvyšší
    teploty na jihozápadě země.
  • 00:01:39 Teplo pokračuje
    i na Pyrenejském poloostrově.
  • 00:01:42 Tam se začíná přece
    jen trochu ochlazovat.
  • 00:01:45 Detailní model, ten ukáže,
    že zítra bude oblaků málo.
  • 00:01:50 V noci to začne přibývat.
  • 00:01:52 V první polovině pátečního
    dne se dočkáme přeháněk
  • 00:01:55 a také bouřek.
  • 00:01:56 Odpoledne a večer v pátek
    opět bude oblačnosti ubývat.
  • 00:02:02 Zítřek bude jasno.
  • 00:02:03 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:02:19 Nebezpečí požáru.
  • 00:02:21 Zítra se výstraha rozšíří
    na většinu území Čech.
  • 00:02:26 Přidají se i další kraje.
  • 00:02:28 Na jižní Moravě už budou
    platit pro celé území.
  • 00:02:37 Informace o čtvrtku
    vidíme na obrazovce.
  • 00:02:53 Vítr v průběhu dne začne
    foukat mírný.
  • 00:02:56 Západní až jihozápadní.
  • 00:02:57 V bouřkách a večerních hodinách
    může přechodně zesilovat.
  • 00:03:01 Tady už je výstraha
    varující před vysokým,
  • 00:03:04 respektive velmi
    vysokými teplotami.
  • 00:03:06 Velmi vysoké teploty, to jsou
    ty žluté regiony,
  • 00:03:09 s vysokým stupněm nebezpečí,
    pardon, oranžové regiony.
  • 00:03:13 Ty žluté, to je naopak výstraha
    s nízkým stupněm nebezpečí.
  • 00:03:17 Varující před vysokými teplotami.
  • 00:03:19 Jak to bude s biozátěží?
  • 00:03:21 Ta bude samozřejmě také vysoká.
  • 00:03:23 Na většině území.
  • 00:03:24 Pouze na severovýchodě ČR v ruce
    budou teploty o něco vyšší.
  • 00:03:30 U index vysoký.
  • 00:03:34 V pátek oblačno a zataženo.
  • 00:03:37 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:03:56 Povšimněte si velmi teplé
    noci ze čtvrtka na pátek.
  • 00:03:59 Místy bude tropické vedro.
  • 00:04:01 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:04:47 Tolik informace o počasí.
  • 00:05:07 Přesně pět minut po osmé
    začíná středeční devadesátka.
  • 00:05:10 Jsem rád, že se díváte.
  • 00:05:12 Přeji hezký večer.
  • 00:05:13 Ministerská výměna završena.
  • 00:05:15 Stanislav Štech vystřídal
    v čele rezortu školství
  • 00:05:18 Kateřinu Valachovou.
  • 00:05:20 Dosud zastával funkci
    jejího náměstka.
  • 00:05:22 Jako hlavní priority označil rychlé
    prosazení kariérního řádu učitelů
  • 00:05:29 a vyřešení situace
    kolem dotací pro sport.
  • 00:05:35 České školství, téma první
    poloviny naší devadesátky.
  • 00:05:39 Česko je přijetí na přijetí
    jednotné evropské měny.
  • 00:05:43 To řekl guvernér ČNB Rusnok.
  • 00:05:46 Hlavní problém pro něho
    zůstávají nízké mzdy.
  • 00:05:51 Komentář nabídneme
    po deváté hodině.
  • 00:05:54 Diplomatická roztržka mezi
    Spojenými státy a Ruskem.
  • 00:05:56 Může za to sestřelení
    syrského vojenského letounu
  • 00:06:00 americkou armádou.
  • 00:06:02 Dalším důvodem je manévrování
    stíhaček Severoatlantické aliance
  • 00:06:06 v blízkosti letounu, na jehož
    palubě byl ruský ministr obrany.
  • 00:06:21 Pojďme rovnou k našemu
    hlavnímu tématu.
  • 00:06:24 Už třetího šéfa rezortu školství
    má vláda Bohuslava Sobotky.
  • 00:06:28 Prezident Miloš Zeman jmenoval
    ministrem dosavadního náměstka
  • 00:06:31 Stanislava Štecha.
  • 00:06:33 Ve funkci vystřídal
    Kateřinu Valachovou.
  • 00:06:36 Výměna se uskutečnila
    jen pár měsíců před říjnovými
  • 00:06:40 parlamentními volbami.
  • 00:06:42 Nový ministr tak nebude
    mít příliš mnoho času,
  • 00:06:45 ode dneška totiž do voleb
    zbývá pouhých 122 dní.
  • 00:06:50 Školních dnů bude ještě méně.
  • 00:06:52 Když odečteme letní prázdniny,
    víkendy, státní svátek,
  • 00:06:56 dostaneme se na počet 41 dní.
  • 00:07:01 No a za tuto dobu se ministr
    školství pokusí prosadit kariérní
  • 00:07:07 řád pro učitele.
  • 00:07:08 To řeší sportovní dotace.
  • 00:07:10 Za prioritu označil navýšení
    rozpočtu vysokých škol.
  • 00:07:12 A to zejména v souvislosti s platy
    univerzitních učitelů.
  • 00:07:17 Bývalá ministryně slibovala
    rektorům čtyři a půl miliardy
  • 00:07:20 korun navíc.
  • 00:07:21 Z těchto peněz jen v návrhu rezortu
    financí je zajištěno pouze zlomek.
  • 00:07:26 Je potřeba naplnit
    zejména usnesení vlády,
  • 00:07:31 pokud jde o platy učitelů
    v regionálním školství,
  • 00:07:34 které musí růst rychleji,
  • 00:07:39 samozřejmě mojí prioritou zcela
    jistě je navýšení rozpočtu
  • 00:07:42 vysokých škol.
  • 00:07:45 Pojďme představit hlavního
    hosta dnešní devadesátky.
  • 00:07:48 Michal Nedělka.
  • 00:07:49 Děkan pedagogické fakulty
    Univerzity Karlovy.
  • 00:07:51 Vítám vás.
  • 00:07:53 Dobrý večer.
  • 00:07:54 Dobrý večer.
  • 00:07:55 Divačka se ptá.
  • 00:07:57 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:08:08 Nemohu mluvit za pana ministra.
  • 00:08:10 Když se ale podívám s nadhledem
    na jeho osobnost.
  • 00:08:12 Tak vím, že to je člověk
    velice cílevědomý.
  • 00:08:16 A člověk, který má zkušenosti
    s jednáním.
  • 00:08:20 Navíc dovede docela dobře
    strukturovat myšlenky.
  • 00:08:25 Strukturovat řešení problému.
  • 00:08:27 Takže věřím tomu, že leccos se může
    panu ministrovi ještě podařit.
  • 00:08:33 Samozřejmě, také musíme brát
    v potaz to, jaké má odborné zázemí.
  • 00:08:40 Víme, velice dobře, že léta
    působil jako prorektor.
  • 00:08:45 Skutečně dlouhá léta.
  • 00:08:48 Dále víme, že je také velice zdatný
    a mezinárodně uznávaný psycholog.
  • 00:08:54 To jsou tedy ty věci,
    které jsou předpoklady.
  • 00:08:59 Pozitiva nového ministra školství.
  • 00:09:01 No a ten nezbytný předpoklad
    pro to, aby v říjnu mohu říci,
  • 00:09:06 mise byla úspěšná, tak to je co?
  • 00:09:13 Třeba kariérní řád.
  • 00:09:16 Prosadit by ještě bylo možné.
  • 00:09:18 Jelikož o tom bude
    jednat PS příští týden.
  • 00:09:23 Ona se téměř zdá z těch dnů,
    že je to tak opravdu důležité?
  • 00:09:35 Hrozně důležité?
  • 00:09:36 To je zvláštní spojení.
  • 00:09:39 Je to důležité.
  • 00:09:40 K tomu,
  • 00:09:41 jak se vyvíjí kariéra učitel
    za posledních dejme tomu 25 let.
  • 00:09:45 Protože my víme dobře,
  • 00:09:47 že řada různých benefitů
    pro učitele odpadá.
  • 00:09:53 A nabízí se místo nich třeba
    i subjektivní hodnocení řediteli.
  • 00:09:59 Jednotlivých učitelů.
  • 00:10:01 Já myslím, že kariérní
    řád je důležitý proto,
  • 00:10:04 že bychom vnesl systém ohodnocení
    učitelů jakýsi pevný řád.
  • 00:10:09 A víme moc dobře,
  • 00:10:10 že každý chce vidět jakési
    perspektivy ve své práci.
  • 00:10:15 Pokud to dělá dobře.
  • 00:10:16 Ale samozřejmě, že také
    vyžaduje za perspektivy,
  • 00:10:21 nebo za jistotu těch perspektiv
    také patřičně hodnocení.
  • 00:10:25 Pokud by kariérní řád byl prosazen
    v té podobě,
  • 00:10:27 jako například podporuje asociace
    děkanů, pedagogických fakult ČR,
  • 00:10:35 tak by to byl dobrý krok pro to,
  • 00:10:37 aby učitelé měli zajištěnou
    takovou kontinuální budoucnost.
  • 00:10:41 Abychom věděli, o čem mluvíme
    přesně.
  • 00:10:43 Půjdeme se naplánovaný
    kariérní řád podívat.
  • 00:10:48 Pojďme se podívat, s čím kariérní
    řád počítá.
  • 00:10:53 Například.
  • 00:10:54 Rozdělení učitelů
    do tří konkrétních stupňů.
  • 00:10:57 Začínající učitel.
  • 00:10:59 Ten se po dvou letech může
    stát učitelem samostatným.
  • 00:11:02 Přilepší si o 2000 korun.
  • 00:11:04 A po dalších sedmi letech a úspěšná
    situaci se může stát
  • 00:11:11 vynikajícím učitelem.
  • 00:11:12 Dostane dalších 5000 korun.
  • 00:11:14 V zákoně jsou další příplatky.
  • 00:11:16 Třeba pro třídní učitele.
  • 00:11:18 Ti by si měli přilepšit
    až o 1500 korun měsíčně oproti
  • 00:11:22 současným 400 korunám.
  • 00:11:24 Tolik alespoň původní verze zákona.
  • 00:11:27 Kterou schválila sněmovna.
  • 00:11:29 Senátoři ale navrhují její úpravy.
  • 00:11:31 Třídní učitelé by měli
    dostávat 3000 korun.
  • 00:11:35 Více přidáno by měli dostat
    také výchovní poradci.
  • 00:11:38 No a pro doplnění,
  • 00:11:39 plat učitele druhého stupně
    základních školách po loňském
  • 00:11:43 zvýšení o šest až osm % překročil
    hranici 30 000 korun.
  • 00:11:50 V roce 2020 by měl dosáhnout
    130 % průměrné mzdy v Česku.
  • 00:11:54 Tedy více jak 40 000 korun.
  • 00:11:58 Je opravdu ten navrhovaný kariérní
    řád nástroj, jak motivovat učitele?
  • 00:12:04 Jak ocenit ty dobré?
  • 00:12:06 Nebo naopak ukázat na ty,
    kteří se pouze vezou?
  • 00:12:10 Je to nástroj.
  • 00:12:11 Vezměte si jen to, že člověk
    má před sebou určitá období,
  • 00:12:16 ve kterých má prokázat jisté
    dovednosti, jste znalosti.
  • 00:12:21 Dokáže, má také dokázat, že všechno
    toto využívá ve své práci.
  • 00:12:27 Víte, je to opravdu jen o věku?
  • 00:12:29 O délce praxe?
  • 00:12:31 Přece i mezi mladými učiteli, kteří
    na škole mohou být rok, nebo dva,
  • 00:12:36 nebo tři.
  • 00:12:37 Také velké množství
    vynikajících učitelů.
  • 00:12:39 I mezi těmi formální zkušenými
    je velké množství špatných učitelů.
  • 00:12:44 Nemělo by záležet na hodnocení
    ředitel školy?
  • 00:12:48 To je velice důležité.
  • 00:12:49 Aby ředitel dokázal to ohodnotit.
  • 00:12:51 Vezměte si, že to nebude
    systémové řešení.
  • 00:12:54 Může se stát, že ředitel nebude
    třeba jen ve vleku skutečně hodnot.
  • 00:13:01 Ale bude třeba se na tom hodnocení
    podílet i řada různých
  • 00:13:05 objektivních prvků.
  • 00:13:06 Atd.
  • 00:13:07 Ten řád myslím, že zajistí určitou
    objektivitu, která je žádaná.
  • 00:13:11 Srovnejme si to i v jiných
    oblastech lidské činnosti.
  • 00:13:15 Hlavně regulovaných povolání.
  • 00:13:19 Vidím, že i v jiných sférách práce,
    čili také činnosti toto funguje.
  • 00:13:24 Například lékaři.
  • 00:13:26 To jsou podobné problémy.
  • 00:13:27 Také asi těžko můžeme
    spoléhat jen na to,
  • 00:13:30 že ředitel nemocnice bude
    lékaře oceňovat, bez toho,
  • 00:13:35 aniž by lékař procházet
    dalším vzdělávání.
  • 00:13:38 Pak je tady 8000 podpisů podpis
    i proti této verzi kariérního řádu.
  • 00:13:47 V těch rozkazech učitelů
    se píše mimo jiné toto.
  • 00:13:50 Kariérní řád v navržené
    podobě je nesmysl.
  • 00:13:54 Vyjadřuji tímto podporu
    pro neschválení kariérního řádu
  • 00:13:57 současné podobě.
  • 00:13:58 Neschvalujte zákon, který
    má tolik připomínek už teď.
  • 00:14:01 Který učitele ještě více
    zatíží administrativou.
  • 00:14:04 Přistupujte k dané
    problematice odpovědně.
  • 00:14:06 Čekali jsme už dlouho
    na kariérní řád.
  • 00:14:09 Ale raději ještě počkáme než toto.
  • 00:14:12 Tak není ta konkrétní podoba
    vlastně jen další papírování?
  • 00:14:16 V českém školství?
  • 00:14:19 Papírování jistě.
  • 00:14:21 Každý systém,
  • 00:14:23 který podporuje kvalitu vzdělávání
    vyžaduje jistou administrativu.
  • 00:14:27 To nepopiratelně.
  • 00:14:29 Na druhou stranu, já nevím,
  • 00:14:31 jaký konkrétní návrh
    vyplývá z těch hlasů,
  • 00:14:34 které se ozývají proti tomu řádu.
  • 00:14:37 Neschvalujte.
  • 00:14:38 To je všechno.
  • 00:14:40 Tak to je málo.
  • 00:14:41 Také bych předpokládal, že zazní,
    jak by ten řád měl vypadat.
  • 00:14:44 Co tady vlastně schválit?
  • 00:14:46 Nesouhlasíte s tou tezí že lepší
    je nic, než toto?
  • 00:14:52 Nesouhlasím.
  • 00:14:54 Kariérní řád, který podporuje PS,
    tak je dobrým vykročením do toho,
  • 00:14:58 aby učitelé skutečně byly nějakým
    způsobem podporováni v kvalitě.
  • 00:15:03 Divačka doplňuje.
  • 00:15:04 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:15:11 Myslím,
  • 00:15:12 že pokud budou ti starší kantoři
    dostatečně finančně ohodnoceni,
  • 00:15:17 pokud jsou kolegiální,
    tak by nemusel být problém.
  • 00:15:21 Abychom si představili,
    co to obnáší.
  • 00:15:24 Ředitelé a o učitele budou muset
    sepsat kariérní atestační řízení.
  • 00:15:35 Adaptační dvouleté období vystaví
    před posudek o adaptační období.
  • 00:15:43 To jen pro upřesnění.
  • 00:15:45 Znovu se vracíme k administrativě.
  • 00:15:47 Je to nutné?
  • 00:15:51 Nutné, jak říkám, bez kariérního
    řádu jsme také doposud fungovaly.
  • 00:15:55 Ale jde o to, jak jsme fungovali.
  • 00:15:57 Tady se nabízí jedna věc.
  • 00:15:59 Když si vzpomenu na dávné doby,
  • 00:16:02 začínající učitel býval také
    veden nějakým starším přítelem.
  • 00:16:07 Nějakým zkušenějším
    učitelem, uvádějícím.
  • 00:16:10 Bylo to velice dobré.
  • 00:16:12 Nikdo se neptal v podstatě, jestli
    ten učitel je starší kolegiální,
  • 00:16:17 nebo ne.
  • 00:16:18 Všichni se báli, že to funguje.
  • 00:16:21 Ten starší učitel dále působící
    ve škole má zkušenosti takové,
  • 00:16:25 že může něco předávat
    tomu mladšímu.
  • 00:16:28 Divačka se ptá.
  • 00:16:30 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:16:43 Tak jistě.
  • 00:16:44 Má se začít u kandidátů.
  • 00:16:46 Tedy u přijímání studentů
    na pedagogické fakulty.
  • 00:16:49 Především.
  • 00:16:51 A musím připomenout,
  • 00:16:52 že o to se na fakultách
    hodně snažíme.
  • 00:16:55 Pochopitelně.
  • 00:16:56 Tady už bylo řečeno, jaký
    je průměrný plat učitele.
  • 00:16:59 To je právě ten kámen úrazu.
  • 00:17:01 Je to průměrný plat.
  • 00:17:03 A když se podíváme na konkrétní
    čísla, je to trochu jiné.
  • 00:17:07 Pochopitelně.
  • 00:17:08 To tak bývá u průměru vždy.
  • 00:17:10 Takže pak si představte situaci,
  • 00:17:12 kdy se hlásím na pedagogické
    fakulty lidé,
  • 00:17:14 kteří chtějí uživit rodinu.
  • 00:17:18 Pokud jsou skutečně kvalitní,
  • 00:17:19 jsou přesvědčeni a jistí
    si ve svých kvalitách,
  • 00:17:22 zdárně potom dokončí fakultu,
    jsou to skutečně lidé,
  • 00:17:26 kteří mají předpoklady
    být kvalitní.
  • 00:17:29 Tak ještě není zcela jisté,
    že ve škole zůstanou.
  • 00:17:35 To je téma, které také rozebereme.
  • 00:17:38 Když se zastavím u platů.
  • 00:17:41 Aktuální žebříček.
  • 00:17:42 Ze kterého vyplývá,
  • 00:17:44 že karty učitelů jsou
    skutečně někde na chvostu.
  • 00:17:49 Učitelé berou méně než učitelé
    v Maďarsku.
  • 00:17:52 Polsku, Turecku, Řecku,
    nebo dokonce Chile.
  • 00:17:56 Kdo za to může?
  • 00:17:58 Je to tak nastavený systém.
  • 00:18:00 Že ekonomický.
  • 00:18:01 Takže kdo za to může?
  • 00:18:03 To se můžeme ptát hodně.
  • 00:18:05 Prý
  • 00:18:09 Prý je to selhání stávajících
    ministrů školství.
  • 00:18:12 Ministru financí.
  • 00:18:13 Stávajících i předchozích premiérů.
  • 00:18:18 To je ta adresa kam se obracet?
  • 00:18:20 Nemůžeme mluvit o tom,
  • 00:18:22 že by to vždy bylo selhání
    ministra školství.
  • 00:18:25 Všichni si dokážeme představit,
  • 00:18:26 v jakých podmínkách působí a jakým
    podmínkám je vystaven.
  • 00:18:32 Jde o to, aby vlády naše celkově
    i poslanci samozřejmě pochopili,
  • 00:18:37 jak důležité školství je.
  • 00:18:39 To potřebuje.
  • 00:18:42 Možná z určitého pohledu je bavit
    se neustále o platech učitelů
  • 00:18:45 trochu povrchní.
  • 00:18:47 Do jaké míry to ale souvisí
    s tou kvalitou výuky?
  • 00:18:51 A školství, jak to jsou
    moc propojené nádoby?
  • 00:18:55 Jak moc to souvisí s motivací?
  • 00:18:57 Toho učitele?
  • 00:18:59 Teď jste řekl důležitou věc.
  • 00:19:01 Jak to souvisí s motivací.
  • 00:19:02 Tady se právě dlouhou dobu od toho
    90. roku to zaznělo často.
  • 00:19:08 I z oficiálních míst.
  • 00:19:10 Že učitel si v podstatě nezaslouží
    nějaké lepší hodnocení.
  • 00:19:15 Protože podívejte se na to,
    jak to v těch školách vypadá.
  • 00:19:18 Když to řeknu vulgárně.
  • 00:19:19 A obecně.
  • 00:19:21 Já vidím sám ze své praxe, že nikdy
    kvalitu nedokážete zlepšit tak,
  • 00:19:26 že dáte málo peněz a řeknete,
    teď když budete dobře pracovat,
  • 00:19:30 budete kvalitní, tak se můžete
    dočkat budoucnu jistého zlepšení.
  • 00:19:34 Je třeba investovat
    do systému peníze.
  • 00:19:39 Pak teprve pracovat s tím,
    kdo je kvalitní a kdo není.
  • 00:19:42 Kdo má v tom školství
    zůstat, kdo má opustit.
  • 00:19:45 Takže motivace číslo jedna
    je opravdu finanční stránka věci?
  • 00:19:48 V tomto jsou ty propojené nádoby?
  • 00:19:51 Skutečně to vidím i na našich
    absolventech.
  • 00:19:53 Že ano.
  • 00:19:57 Michal Nedělka.
  • 00:19:58 Hlavní host dnešní devadesátky.
  • 00:20:00 Připomínám,
  • 00:20:02 že s ním můžete chatovat
    na internetových stránkách.
  • 00:20:04 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:20:08 Co dnešní devadesátka
    ještě nabídne?
  • 00:20:10 Ve tři čtvrtě na devět rozebereme
    plány jednotlivých politických
  • 00:20:14 stran v oblasti
    vzdělávání a školství.
  • 00:20:16 No a před devátou
    se podíváme na to,
  • 00:20:19 jaká je vlastně kvalita
    vzdělávacího systému.
  • 00:20:21 V Česku.
  • 00:20:22 V porovnání se světem.
  • 00:20:24 Kdybychom se případně
    měli nechat inspirovat.
  • 00:20:31 Navýšení rozpočtu by Stanislava
    Štecha měly být priority.
  • 00:20:39 Požadavky chce obhájit u ministra
    financí Ivana Pilného.
  • 00:20:42 Řekl to v dnešních událostech.
  • 00:20:45 VŠ podle něho potřebují peníze
    mimo jiné na investice a nebo
  • 00:20:49 stipendia doktorandů.
  • 00:20:53 Rozumím znepokojení rektorů
    českých vysokých škol.
  • 00:20:56 Přece jen, slibovalo se jim několik
    let navýšení,
  • 00:21:00 zatím jsme dosáhli pouze
    jakéhosi dorovnání.
  • 00:21:03 Velice složité systémové přístupy.
  • 00:21:07 V roce 2013 a 14.
  • 00:21:12 VŠ pohrozili, že pokud jim vláda
    nenavýší rozpočet,
  • 00:21:18 nezačnou nový semestr včas.
  • 00:21:21 Někteří akademici mají nižší
    plat než učitelé nižších
  • 00:21:26 a středních škol.
  • 00:21:29 Je to o tom, jak se k tomu
    postavíme.
  • 00:21:31 V jakém stavu odejde
    rozpočet z vlády do PS.
  • 00:21:36 Pavel Tuleja.
  • 00:21:40 Z univerzity v Opavě.
  • 00:21:42 Dobrý večer.
  • 00:21:44 Další host devadesátky.
  • 00:21:45 Krásný večer z Havířova.
  • 00:21:47 Jak moc důvěryhodně
    působí ty přísliby nového
  • 00:21:50 ministra školství?
  • 00:21:52 Že se postará o adekvátní navýšení
    financování vysokého školství?
  • 00:21:57 Mně nezbývá nic jiného než panu
    ministrovi věřit.
  • 00:22:01 Abychom si připomněli nedávné
    výroky některých zástupců
  • 00:22:04 České konference rektorů,
  • 00:22:06 tak třeba rektor
    Masarykovy univerzity v Brně řekl,
  • 00:22:09 že vztah současné vlády k vysokému
    školství je nejhorší
  • 00:22:14 od listopadu 19 89.
  • 00:22:16 Není to příliš příkré hodnocení?
  • 00:22:19 Tak když se podíváme na čísla,
    tak čísla hovoří za vše.
  • 00:22:22 Když se podíváme na rozpočet
    veřejných vysokých škol,
  • 00:22:25 tak se pohybujeme nominálně
    někde na úrovni roku 2012.
  • 00:22:29 Když se podíváme na reálná čísla,
  • 00:22:30 které jsou podle mého názoru ještě
    důležitější, tak k roku 2007.
  • 00:22:35 Já jsem si udělal krátké propočty.
  • 00:22:39 Vychází mi to tak,
  • 00:22:41 že pokud bychom se chtěli
    dostat někde na úroveň
  • 00:22:43 roku 2007 z hlediska financování,
  • 00:22:45 tak by do vysokého školství muselo
    letošním roce být nalitou zhruba
  • 00:22:50 čtyři miliardy korun.
  • 00:22:54 Takže když se podíváme
    na to z tohoto úhlu, tak myslím,
  • 00:22:57 že těch peněz ve vysokém
    školství je málo.
  • 00:23:01 A vysoké školství jako
    takové je podfinancované.
  • 00:23:04 Stále mluvíme o vládě,
  • 00:23:06 která prosadila novelu
    vysokoškolského zákona.
  • 00:23:08 Která počítá se změnami
    v akreditacích.
  • 00:23:11 Na vysokých školách.
  • 00:23:15 Není to tedy opravdu
    příkré hodnocení?
  • 00:23:18 Od listopadu 89?
  • 00:23:23 Když se podíváme na novelu
    vysokoškolského zákona,
  • 00:23:25 nový systém dotací, to je věc,
  • 00:23:27 kterou beru jako
    pozitivní záležitost.
  • 00:23:30 Na druhé straně když se vrátím
    k financování.
  • 00:23:33 Chybí jednoznačná trvala
    metodika financování veřejných
  • 00:23:36 vysokých škol.
  • 00:23:37 Chybí mi kompletní data o vývoji
    na vysokých školách.
  • 00:23:43 To bych jako já rektor
    univerzity mohl řídit.
  • 00:23:48 Mám data za univerzitu svou.
  • 00:23:50 Nejsem schopen získat data
    za vysoké školství jako celek.
  • 00:23:53 To jsou věci, které splněny nebyly.
  • 00:23:57 Které jsou v dlouhodobém
    záměru ministerstva školství.
  • 00:24:01 Divák Petr se ptá.
  • 00:24:03 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:24:20 Myslím, že v té situaci nevydírá.
  • 00:24:22 Už jsem to naznačil.
  • 00:24:24 České vysoké školství
    je podfinancované.
  • 00:24:26 Já když vyjdu z platů
    na své vlastní univerzitě,
  • 00:24:30 tak plat a kanadské a prala,
    chemicky odborníka,
  • 00:24:39 tak je včetně výkonnostních odměn.
  • 00:24:44 Když se podíváme na hodnocení
    pedagogů na českých
  • 00:24:46 vysokých školách.
  • 00:24:48 Na regionech to také není lepší.
  • 00:24:50 Tak školství je podfinancované.
  • 00:24:54 Samozřejmě, v tomto okamžiku
    bavit se o školném,
  • 00:24:57 to je spíše hypotetická otázka.
  • 00:24:59 Protože žádná politická strana,
    pokud si dobře vzpomínám,
  • 00:25:02 tak nemá školné ve svém
    volebním programu.
  • 00:25:05 Toto je čistě politické rozhodnutí.
  • 00:25:08 Samozřejmě,
  • 00:25:09 pokud by bylo poskytováno
    peníze z veřejných zdrojů,
  • 00:25:12 k tomu ještě bylo placeno
    školné, tak myslím,
  • 00:25:14 že by to do jisté
    míry toto vyřešilo.
  • 00:25:21 Možná TOP 09.
  • 00:25:22 Pak je tady další dotaz.
  • 00:25:25 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:25:28 A,
  • 00:25:34 Myslím, že to není pravda.
  • 00:25:36 Pokud se podíváte na to,
  • 00:25:38 jaké jsou záměry většiny
    veřejných vysokých škol,
  • 00:25:41 tak žádné velké
    investice se nechystají.
  • 00:25:44 Já opět když vyjdu z vlastní
    zkušenosti vlastní univerzity,
  • 00:25:48 tak v posledních letech jsme spíše
    investovali do rekonstrukcí.
  • 00:25:51 Dělali jsme budovy, které
    jsme dostali do užívání.
  • 00:25:55 Potřebovali jsme a potřebujeme
    je pro svou výuku.
  • 00:25:58 Ty budovy byly v tak katastrofálním
    stavu.
  • 00:26:01 My jsme je museli rekonstruovat,
  • 00:26:03 aby mohla probíhat
    standardní výuka.
  • 00:26:05 Pokud peníze využíváme, také
    využíváme spíše na rekonstrukce.
  • 00:26:08 K tomu, abychom mohli přizpůsobit
    vysoké školství 21. století.
  • 00:26:13 Je to každopádně pozice
    ministra financí.
  • 00:26:16 Co to podle vás vypovídá o šancích
    ministra školství na to,
  • 00:26:21 aby u Ivana Pilného uspěl?
  • 00:26:23 S tím, aby finance
    uvolnili to penzum peněz,
  • 00:26:29 které bylo přislíbeno.
  • 00:26:30 To je diametrální rozdíl.
  • 00:26:32 Mluvilo se o miliardách.
  • 00:26:34 Teď na stole je 100 milionů korun.
  • 00:26:37 Diametrální rozdíl to je určitě.
  • 00:26:39 Původně paní ministryně slibovala
    čtyři a půl miliardy korun.
  • 00:26:42 Teď se hovoří o stamilionech.
  • 00:26:44 To je zásadní rozdíl.
  • 00:26:45 Já osobně si myslím,
  • 00:26:47 že velkou roli by v tom mělo
    sehrát řeší jednání zástupců české
  • 00:26:51 konference s panem pilným.
  • 00:26:54 Věřím, že představitelé
    ČKR vysvětlí panu ministrovi,
  • 00:26:59 jak to s financováním
    veřejných škol je.
  • 00:27:02 Začne semestr později?
  • 00:27:03 Bude se protestovat?
  • 00:27:06 Já věřím, že nikoliv.
  • 00:27:08 Že ty peníze do rozpočtu přitečou.
  • 00:27:10 Tak uvidíme.
  • 00:27:12 Uvidíme se.
  • 00:27:15 Hezký večer.
  • 00:27:17 Na shledanou.
  • 00:27:18 Je tragická fakulta
    Univerzity Karlovy
  • 00:27:22 stávkovat připravena?
  • 00:27:24 Pokud najde na naplnění požadavků?
  • 00:27:25 Začne semestr později?
  • 00:27:27 Teď jsem teď neslyšel,
    o čem byla řeč.
  • 00:27:31 Financování vysokých škol.
  • 00:27:33 A protestech, o kterých mluví
    česká konference rektorů.
  • 00:27:36 Je zatím takové zprávy nemám.
  • 00:27:38 Ale jistě se zařídíme tak, abychom
    vyjádřili svůj protest dostatečně.
  • 00:27:47 Budeme se bavit o financování
    pedagogických fakult.
  • 00:27:50 To je možná kapitola sama o sobě.
  • 00:27:55 Na pedagogické fakultě se kradou
    nároky z hlediska financování jako
  • 00:27:59 na ostatní tzv. vědecké fakulty.
  • 00:28:02 Přitom z podstaty věci pedagogické
    fakulty při vší úctě žádnou velkou
  • 00:28:06 vědu dělat nemohou.
  • 00:28:08 Jejich účel je úplně jiný.
  • 00:28:09 Jaké to má dopady?
  • 00:28:12 Za prvé je třeba si uvědomit,
    že věda se týká i vzdělávání.
  • 00:28:18 Ve vzdělávací činností.
  • 00:28:20 Samozřejmě, není to věda
    v tom smyslu,
  • 00:28:22 jak jste představuje běžný člověk.
  • 00:28:24 Že se bádá v dveřích laboratořích.
  • 00:28:32 Samozřejmě i toto jsou ale vědy.
  • 00:28:34 Máme jistý prostor pro to,
  • 00:28:38 Promiňte ale nebudete mít tolik
    citací, odborné publikace,
  • 00:28:43 nebudete vykazovat tolik činnosti,
  • 00:28:45 abyste měli tolik peněz
    jako ostatní fakulty.
  • 00:28:47 Jaký to má dopad?
  • 00:28:48 Dopad to má takový, že když
    máte málo vědy,
  • 00:28:52 tak máte také méně peněz.
  • 00:28:54 To rozložení financování je zcela
    jiné, než na fakultách,
  • 00:28:58 které jsou považovány za takové
    ty skutečně vědecké.
  • 00:29:00 Takže my stále máme rozhodující
    příjem ze vzdělávací činnosti.
  • 00:29:05 To je asi těch 70 %.
  • 00:29:07 Potom ta druhá poslední třetina,
    to už je právě příjem závěru.
  • 00:29:12 Děkan Právnické fakulty univerzity
    v Hradci Králové to popisuje možná
  • 00:29:18 ještě konkrétněji.
  • 00:29:20 On říká, že to vnáší problémy třeba
    do spolupráce s fakultními školami,
  • 00:29:25 že nejsou peníze na rozvoj
    praxí budoucích učitelů.
  • 00:29:28 A atd.
  • 00:29:30 Tak tedy ten nedostatek peněz.
  • 00:29:33 Tedy pramení ze způsobu
    financování pražských fakult.
  • 00:29:37 Odráží se tímto způsobem vlastně
    na samotné kvalitě výuky
  • 00:29:41 budoucích učitelů?
  • 00:29:43 To víte, že se musí nějak odrazit.
  • 00:29:45 I když samozřejmě my se snažíme
    ze všech sil,
  • 00:29:48 aby praxe měli dost
    podílu ve výuce apod.
  • 00:29:52 Na druhou stranu, teď jsem
    odpovídal na dotaz v chatu.
  • 00:29:56 Který se zabýval
    podobným problémem.
  • 00:29:59 A týkal se toho, jak se podílejí
    některé firmy České na vzdělávání.
  • 00:30:07 Dával jsem příklad jedné instituce
    vzdělávací, která není VŠ.
  • 00:30:13 Jak si představujeme.
  • 00:30:15 Je to skutečně jakési sdružení.
  • 00:30:17 Pokud je podporována
    vzdělávací činnost,
  • 00:30:22 masivními prostředky
    finančními, tak vidíme,
  • 00:30:24 že takové vzdělávání
    má své výsledky.
  • 00:30:28 Má skutečně efektivitu.
  • 00:30:30 Kdybychom měli daleko zřetelnější
    a výraznější podporu finanční této
  • 00:30:35 oblasti, tak vím, že bychom
    dosáhli daleko jiných výsledků.
  • 00:30:38 A lepší pochopitelně.
  • 00:30:41 To se spíše týká technických škol.
  • 00:30:43 Nepředpokládám, že by firmy
    podporovaly právnické fakulty.
  • 00:30:48 Nepodporují přímo fakulty,
    ale podporují různá sdružení,
  • 00:30:51 která si mohou dovolit potom
    podporovat vzdělávání učitelů.
  • 00:30:55 Jako třeba další vzdělávání
    pedagogických pracovníků.
  • 00:30:59 V tom smyslu.
  • 00:31:01 Koncepční řešení.
  • 00:31:02 Ministryně Valachová přišla
    se založením jakéhosi fondu
  • 00:31:05 společenské potřebnosti.
  • 00:31:06 Ze kterého by byly
    financovány lékařské fakulty
  • 00:31:09 a pedagogické fakulty.
  • 00:31:11 Mělo by tam být nějakých
    jeden a půl miliardy korun.
  • 00:31:15 Po výměně ministra, máte
    jistotu, že tomu tak bude?
  • 00:31:19 Že pedagogické fakulty na platy
    učitelů budou mít tento zdroj?
  • 00:31:25 Nemohu mluvit o jistotě.
  • 00:31:27 To asi někdo.
  • 00:31:28 Ale věřím, že pan prof. Štech
    je člověk,
  • 00:31:31 který vychází z prostředí
    pro britské fakulty.
  • 00:31:33 Vychází z prostředí
    Univerzity Karlovy.
  • 00:31:36 Velice dobře ví, jaké
    možnosti zde má.
  • 00:31:39 Takže věřím tomu, že budeme
    takto podporováni.
  • 00:31:42 Budete s ním jednat zástupci
    pedagogických fakult?
  • 00:31:46 Věřím, že ano.
  • 00:31:47 Vždy jsme jednali s ministry
    školství.
  • 00:31:49 Věřím tomu, že tomu bude i nadále.
  • 00:31:52 Michal Nedělka.
  • 00:31:53 Odborný asistent na Masarykově
    universitě máte v tarifní plat.
  • 00:32:01 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:32:10 Odpověď bude zřejmě jasné.
  • 00:32:12 Toto je velice
    problematická otázka.
  • 00:32:14 Tady vidíme plat % doc. na určité
    fakultě.
  • 00:32:23 Na pedagogických to má být ještě
    horší.
  • 00:32:25 Informace z Hradce Králové.
  • 00:32:27 Z praktické fakulty.
  • 00:32:28 Platy tamních učitelů v řádů
    1000 nižší oproti platům učitelů
  • 00:32:32 na základních a středních školách.
  • 00:32:34 To je přece absurdní situace.
  • 00:32:36 Tak jistě.
  • 00:32:37 To víme všichni.
  • 00:32:39 Řekl bych, že tady ta čísla,
    která jsou tady prezentováno,
  • 00:32:41 to jsou v podstatě taková ta čísla,
    která bychom asi se přiblížili.
  • 00:32:47 Ale možná, že jsou o něco vyšší,
    než v některých případech.
  • 00:32:51 Než jsem zvyklý já.
  • 00:32:53 Sráží to prestiž
    pedagogických fakult?
  • 00:32:56 Je to znát na výtku studentů
    ke svým vyučujícím?
  • 00:32:59 Když student ví,
  • 00:33:00 že jako učitel na střední
    či ZŠ nakonec bude vydělávat více?
  • 00:33:04 Než jeho vyučující na pedagogické
    fakulty?
  • 00:33:07 Problém je v tom,
  • 00:33:09 že jednak naši studenti nemají
    představu všichni o tom,
  • 00:33:12 jaké máme platy.
  • 00:33:14 To je jedna věc.
  • 00:33:15 Dále je to také
    že ta věc tak a že student,
  • 00:33:18 který přijde do školy
    jako začínající učitel,
  • 00:33:20 tak také nedostane těch
    proklamovaných 30 000.
  • 00:33:27 Oni jsou spíše zklamáni
    tím, jaké platy očekávají.
  • 00:33:30 Právě na školách,
    kam půjdou pracovat.
  • 00:33:35 Pro tuto chvíli děkuji.
  • 00:33:37 Znovu odkáži na tetování
    chat s diváky.
  • 00:33:50 Třetina učitelů mezi 46 až 55 lety.
  • 00:33:59 Podíl žen mezi učiteli
    dosahuje až 87 %.
  • 00:34:03 Na středních školách je poměr
    žen a mužů příznivější.
  • 00:34:06 Tam tvoří učitelky
    necelých 60 % vyučujících.
  • 00:34:10 Nejběžnější učitel má za sebou
    nejméně dvacetiletou praxi.
  • 00:34:14 A týdně učí jedenadvacet hodin.
  • 00:34:16 V tom ale nejsou započítány
    hodiny na přípravu nebo plnění
  • 00:34:20 jiných povinností.
  • 00:34:22 Jako jsou třeba dozory na chodbách.
  • 00:34:24 Odpracovaným letům odpovídá také
    výše platu osobní příplatky.
  • 00:34:29 Nejběžnější učitel bere kolem
    30 000 korun hrubé mzdy.
  • 00:34:34 Míříme za dalším hostem.
  • 00:34:35 V další devadesátce.
  • 00:34:38 Tomáš Koutek.
  • 00:34:39 Odborný asistent katedry
    psychologie pedagogické fakulty
  • 00:34:48 Masarykovy univerzity.
  • 00:34:52 Dokážete popsat typického
    studenta pedagogické fakulty?
  • 00:34:57 Typický student pedagogické fakulty
    pravděpodobně není žijící stvoření.
  • 00:35:03 Podobně jako neexistuje
    typický učitel.
  • 00:35:07 Ale řekl bych, že podobně
    jako u typických učitelů,
  • 00:35:11 i o studentech
    pedagogických fakult platí,
  • 00:35:14 že možná jejich prototypy
    jsou trochu lepší,
  • 00:35:18 než jaká je jejich
    prestiže společnosti.
  • 00:35:22 Podle mých soukromých
    zkušeností studenti jsou velmi
  • 00:35:25 často motivování.
  • 00:35:27 Váží si toho, že studují
    právě učitelství.
  • 00:35:31 A jsou schopni rozvíjet
    své kompetence celé řadě
  • 00:35:37 navazujících oborů.
  • 00:35:39 Řekl bych, že student pedagogické
    fakulty by neměl být tvorem,
  • 00:35:44 který je z nějakého
    důvodu podceňován.
  • 00:35:47 Což koneckonců platí pro studenty
    ostatních humanitních oborů.
  • 00:35:54 Kupříkladu studenti, kteří jsou
    na pedagogických fakultách,
  • 00:35:57 jsou ve své většině s dobrými
    předpoklady,
  • 00:36:02 aby se stali dobrými učiteli?
  • 00:36:05 Není důvodu o tom pochybovat.
  • 00:36:08 Nějaké situace je vlastně
    pedagogické fakulty připravují?
  • 00:36:19 Fakulty je v tomto
    ohledu připravují.
  • 00:36:23 Pravda je jedna věc.
  • 00:36:26 Se situacemi, které jsou vypjaté,
  • 00:36:29 tak se člověk se stává
    nejprve tehdy,
  • 00:36:31 když je abyste řekl sám v poli.
  • 00:36:35 Když už je bez dalšího
    odborného vedení.
  • 00:36:38 Sám například ve třídě.
  • 00:36:40 A tím pádem tady tyto
    situace ho zajímají.
  • 00:36:44 A má potřebuje reflektovat.
  • 00:36:46 Spíše v průběhu
    celoživotního vzdělávání.
  • 00:36:50 Tady toto je domnívám se velká
    výzva i pro pedagogické fakulty
  • 00:36:55 a další instituce.
  • 00:36:57 Ale už v průběhu studia
    mohou studenti podobné
  • 00:37:01 situace reflektovat.
  • 00:37:03 Například ve specializovaných
    předmětech.
  • 00:37:05 Které se věnují právě
    reflexím praxe.
  • 00:37:09 A můj soukromý postřeh je,
  • 00:37:12 že možná v tomto ohledu by studium
    učitelství mělo být v něčem
  • 00:37:17 inspirováno i psychologickými
    nebo psychoterapeutickými výcviky
  • 00:37:23 s jejich významnou
    sebezkušenostní zkouškou.
  • 00:37:28 Abychom lépe rozuměli.
  • 00:37:30 Co jsou ty situace, na které
    jsou studenti připravování?
  • 00:37:35 Myslím typologicky?
  • 00:37:38 Tady tyto situace mohou
    být například toho typu,
  • 00:37:44 že si lidově řečeno student v roli
    začínajícího učitele příliš
  • 00:37:51 nerozumí, nesedne s některým žákem.
  • 00:37:59 Řeší konflikt třeba s kolegy
    na pracovišti.
  • 00:38:03 Nerozumí tomu, co se po něm žádá.
  • 00:38:05 Nedokáže vyhovět své vlastní
    motivaci.
  • 00:38:08 V podstatě se jedná o reflexi celé
    široké palety negativních situací.
  • 00:38:14 A posilování té schopnosti
    se s nimi vyrovnat.
  • 00:38:18 Rozumím.
  • 00:38:20 Jak se na vztahu k žákům odráží
    to, co jsme zmínili před chvílí?
  • 00:38:23 Že české školství zvláště na těch
    základních stupních je převážně
  • 00:38:27 ženská záležitost?
  • 00:38:28 A také věk učitelů,
    který neustále roste.
  • 00:38:34 Jestli to odráží na přístupu
    k žákům?
  • 00:38:39 Předně musím předeslat,
    že věk učitelů sice roste,
  • 00:38:45 ale zřejmě i podle výsledků výzkumu
    se to nedá spojovat se vztahu
  • 00:38:55 učitelů žáků.
  • 00:38:57 Žáci mohou mít přirozeně blíže
    těm lidem, kteří jsou blíže věkově.
  • 00:39:04 Řadu expertních učitelů
    můžeme najít i mezi učiteli,
  • 00:39:09 kteří jsou služebně starší.
  • 00:39:11 Kteří jsou seniorní.
  • 00:39:14 Co se týče vztahu a toho,
  • 00:39:18 jak mohou být naopak tím vyšším
    zaměstnáváním starších učitelů
  • 00:39:24 negativně ovlivňováni,
  • 00:39:27 tak i tam by se daly
    najít určité souvislosti.
  • 00:39:31 Ale zcela jistě nejsou kauzální.
  • 00:39:34 Starší učitelé například
    nemusejí tak dobře rozumět tomu,
  • 00:39:37 že žáci mají úplně jiné pojetí
    tabuizovaných projevů a téma.
  • 00:39:43 To se stává kamenem úrazu.
  • 00:39:49 Psychicky náročné povolání.
  • 00:39:51 Je možné projít kariéru učitele
    bez trvalých psychických následků?
  • 00:39:58 Existují jistě příklady lidí,
    kteří touto kariérou prošli.
  • 00:40:03 A žádné následky na sobě
    nepozorovali ani oni,
  • 00:40:07 ani jejich okolí.
  • 00:40:09 Ale každopádně na řadě lidí
    tyto následky patrné jsou.
  • 00:40:16 Dokonce se věnuje pozornost k tomu,
  • 00:40:19 že je fenomén jako
    medikace školství.
  • 00:40:26 Jak na straně školáků, tak učitelů.
  • 00:40:29 Je potřeba,
  • 00:40:30 aby člověk prosel dost náročnými
    situacemi a zachoval si expertní
  • 00:40:38 kvality a flexibilitu.
  • 00:40:40 K tomu je potřeba mít dost
    systémovou podporu.
  • 00:40:44 Zmiňoval jsem už situaci
    toho osamělého vojáka.
  • 00:40:47 Nebo samotného bojovníka v poli.
  • 00:40:51 Tehdy, kdy dochází v rámci
    školství k tragédiím.
  • 00:40:54 To bohužel dochází.
  • 00:40:56 Vždy se jedná o situace,
    kde ta systémová podpora selhala.
  • 00:41:01 Nebo úplně chybí.
  • 00:41:02 Ta děkuji.
  • 00:41:06 Hezký večer do Brna.
  • 00:41:08 Děkuji, na shledanou.
  • 00:41:16 Pojďme se vrátit k dnes už bývalé
    ministryni školství
  • 00:41:19 Kateřině Valachové.
  • 00:41:21 Co po ní v rezortu
    školství vlastně zůstává?
  • 00:41:24 Třeba loni v květnu prosadila
    novelu školského zákona.
  • 00:41:27 Zavedla třeba povinnou
    maturitu z matematiky.
  • 00:41:31 V srpnu potom prosadila
    zvýšení platů učitelů.
  • 00:41:35 Nepedagogických pracovníků
    o osm, respektive o pět %.
  • 00:41:39 Financování škol a jejich
    pracovníků by podle Valachové dále
  • 00:41:41 mělo zůstat jednou
    z nejzásadnějších priorit.
  • 00:41:45 Jen za poslední dva roky,
  • 00:41:47 pokud započítám ještě zvýšení
    ohodnocení ne učitelů, ne pedagogů,
  • 00:41:55 tak je to 18 +.
  • 00:41:57 To se nám určitě podařilo.
  • 00:42:00 Společnými silami.
  • 00:42:02 Teď jde o to,
  • 00:42:04 abychom v těch následujících
    letech ukázaly při projednávání
  • 00:42:06 rozpočtu 1018, že to myslíme
    smrtelně vážně.
  • 00:42:11 Že takto má být.
  • 00:42:13 Teď jsme se na časové ose posunuli
    do loňského září.
  • 00:42:16 Tehdy začala platit hodně
    diskutovaná inkluze.
  • 00:42:18 Která má děti s lehkým postižením
    začlenit do běžných škol.
  • 00:42:23 To se setkalo se značnou kritikou.
  • 00:42:25 Třeba od prezidenta Miloše Zemana.
  • 00:42:27 Svůj postoj koneckonců
    připomněl také dnes.
  • 00:42:31 Moc děkuji za vykonanou práci.
  • 00:42:34 My jsme spolu skvěle
    spolupracovali až na jednu věc.
  • 00:42:37 To byla inkluze.
  • 00:42:39 Když jsme měli ostře
    odlišné názory.
  • 00:42:42 Ale jak jsem včera mluvil
    s panem ministrem,
  • 00:42:45 tak jsem dopadl jako
    sedlák u Chlumce.
  • 00:42:48 Protože pan ministr má na inkluzi
    úplně stejné názory jako ty.
  • 00:42:57 Ta mozková vyhláška.
  • 00:42:58 I ta budila emoce.
  • 00:42:59 Školní bufety podle ní nesmějí
    nabízet nezdravé potraviny.
  • 00:43:06 Také další novinka.
  • 00:43:10 Jednotné přijímací
    zkoušky na střední školy.
  • 00:43:13 Totožný test z češtiny,
    z matematiky.
  • 00:43:16 V září letošního roku začne
    platit ještě jedna změna.
  • 00:43:20 Povinná docházka předškolní.
  • 00:43:23 Rodiče budou muset přinést pětileté
    děti k přihlášení do školky.
  • 00:43:30 Popřípadě využít domácí vzdělávání.
  • 00:43:33 Gabriela Horáčková.
  • 00:43:34 Ministryně školství stínová.
  • 00:43:36 KSČM.
  • 00:43:38 Další hlas devadesátky.
  • 00:43:39 Zdravím vás.
  • 00:43:40 Hezký večer.
  • 00:43:42 Pojďme hodnotit Kateřinu
    Valachovou a její působení v čele
  • 00:43:44 rezortu školství.
  • 00:43:46 Byly to drobné dva roky
    pro školství?
  • 00:43:49 Nevím, jestli mi to přísluší
    hodnotit.
  • 00:43:55 Jste stínová ministryně
    školství, tak ano.
  • 00:43:58 Z kroků, co ona za ty dva roky
    udělala, co se podařilo,
  • 00:44:03 tak spoustu toho, co jste
    říkal, tak jsme uvítali.
  • 00:44:09 Ve spoustu věcech jsme se nesešli,
  • 00:44:12 ale to už jsou prostě
    dva různé názory.
  • 00:44:15 Prý byla pracovitá, snažil
    se prosadit, co šlo, to říkáte vy.
  • 00:44:21 Postupovala přitom
    rozvážně a promyšleně?
  • 00:44:23 Byly to koncepční změny?
  • 00:44:28 Ona udělala jeden obrovský krok.
  • 00:44:30 Získala pro školství
    neskutečné peníze.
  • 00:44:32 A myslím, že kdyby pokračovala,
  • 00:44:35 tak měla dobře našlápnuto
    a pevně věřím,
  • 00:44:37 že její nástupce v tom bude
    pokračovat.
  • 00:44:41 Samozřejmě některé ty kroky,
    to už jsme se lišili.
  • 00:44:45 Jako například inkluzi.
  • 00:44:49 Velké množství peněz.
  • 00:44:50 Proč nespokojenost?
  • 00:44:52 Konkrétně u vysokých škol?
  • 00:44:55 Určitě její vydobyté
    peníze jsou fajn.
  • 00:44:58 Ale je nutné, abychom navyšování
    toho rozpočtu pokračovali.
  • 00:45:02 Ona to měla v plánu.
  • 00:45:04 Proto patří velký dík.
  • 00:45:08 Ještě k té koncepčnosti.
  • 00:45:09 Působila na vás Kateřina
    Valachová tak, že má vizi?
  • 00:45:12 Nebo jako ministryně,
  • 00:45:14 která primárně prosazuje stranický
    program a možná to, co jiní poradí?
  • 00:45:21 Nikoliv.
  • 00:45:23 Každopádně paní ministryně patří
    mezi ty nejpracovitější ministry,
  • 00:45:26 kteří zatím v sektoru
    školství určitě byly.
  • 00:45:31 Co je podle vás hlavní úkol jejího
    nástupce Stanislava Štecha?
  • 00:45:35 Zatím tomu, že pan Štech
    byl její pravá ruka.
  • 00:45:38 Byl to náměstek.
  • 00:45:40 Spolupracoval i na vládě.
  • 00:45:42 Byl spolupracovník pana Sobotky.
  • 00:45:44 Co se týká se to školství.
  • 00:45:45 Tak předpokládám, že i když bude
    mít pouze asi pět měsíců na to,
  • 00:45:50 aby své vize představil,
  • 00:45:52 tak bude pokračovat v těch
    nastavených krocích paní Valachové.
  • 00:45:58 My se za chvíli budeme představovat
    alespoň ve stručnosti,
  • 00:46:03 s čím jednotlivé sněmovní strany
    jdou oblasti školství do voleb.
  • 00:46:08 Aktuální program pro školství
    KSČM jsem bohužel nedohledal.
  • 00:46:12 Co byl ten bod pro vás?
  • 00:46:20 Náš volební program
    a tím se nebudou lišit za žádného
  • 00:46:23 období a nic nového neprozradím,
  • 00:46:26 stále trváme na bezplatném
    školství.
  • 00:46:29 My bychom to rozšířili
    ještě na mateřské školky.
  • 00:46:32 Bylo by fajn,
  • 00:46:33 kdybychom sehnali peníze
    a rozšířili to i na oblast
  • 00:46:35 třeba stravování.
  • 00:46:37 Takže bychom měli představu
    o školních družinách.
  • 00:46:40 V rouškách, že oprava řeka
    kroužky, že děti by tam mohli jít.
  • 00:46:47 Bezplatně využít služby školy.
  • 00:46:50 Říká stínová ministryně
    školství za KSČM.
  • 00:46:53 Přeji hezký večer.
  • 00:46:57 Hezký večer i vám.
  • 00:46:59 Parlamentní strany už představily
    své volební programy.
  • 00:47:03 To je polovina.
  • 00:47:05 Objevuje se stejná priorita.
  • 00:47:07 Více peněz do vzdělávání.
  • 00:47:08 Především na vyšší
    platy pro učitele.
  • 00:47:12 Průměrný plat učitelů a ředitelů
    včetně příplatků a odměn
  • 00:47:15 je 29 487 korun.
  • 00:47:18 Další zvýšení by měl přitáhnout
    do školy více zaměstnanců.
  • 00:47:26 A více mužů.
  • 00:47:28 Muž, který má živit rodinu
    s takovým platem, tak to neudělá.
  • 00:47:33 Nebo má vedlejší pracovní poměr.
  • 00:47:35 Zase tomu školství
    neodevzdává všechno.
  • 00:47:38 Strany se předhánějí ve slibech.
  • 00:47:40 ODS chce pro učitele
    minimálně 35 000 hrubého.
  • 00:47:44 ČSSD přes 36 000 zdůrazňuje
    zásluhy v rezortu.
  • 00:47:48 Každý rok jsme našli peníze
    na růst tarifních platů.
  • 00:47:52 Lidí, kteří pracují ve školství.
  • 00:47:55 Učitelé by si zasloužily navýšení.
  • 00:47:59 Oficiální program
    bude na přelomu září.
  • 00:48:02 Andrej Babiš mluví o tom,
  • 00:48:04 že by platy chtěl podmínit
    povinnými stážemi ve firmách
  • 00:48:06 a zahraničí.
  • 00:48:07 Jako prioritu
    zdůrazňuje angličtinu.
  • 00:48:10 V tom se shoduje s TOP 09.
  • 00:48:14 Ředitelům by dala k dispozici
    30 miliard korun navíc.
  • 00:48:20 Musíme se posunout ke kreativnímu
    myšlení.
  • 00:48:22 Rozvoj talentů.
  • 00:48:24 TOP 09 je také jediná strana,
  • 00:48:26 která by byla pro školné
    za vysokoškolské studium.
  • 00:48:28 Všechny ostatní jsou proti.
  • 00:48:30 Jen ODS dodává, že je nutné zvýšit
    poplatky za příliš dlouhé studium.
  • 00:48:33 A v regionálním školství
    chce méně papírování a více
  • 00:48:37 pravomocí ředitelů.
  • 00:48:39 Aby školy učily věci,
  • 00:48:40 které jsou použitelné pro další
    studium a pro práci.
  • 00:48:43 Aby vůbec měly školy čas učit.
  • 00:48:46 Komunisté představí
    program za týden.
  • 00:48:48 Podobně jako lidovci
    spolu se starosty.
  • 00:48:51 KDU-ČSL aktuálně mluví hlavně
    o podfinancování vysokých škol.
  • 00:48:56 Ten posun musí přijít
    řádově v miliardách.
  • 00:48:58 Aby to bylo znatelné.
  • 00:49:00 Inkluzi řeší pouze
    ODS ve svém programu.
  • 00:49:03 Chce, aby o tom rozhodovala
    každá škola individuálně.
  • 00:49:09 Hlavním hostem dnešní devadesátky
    zůstává děkan pedagogické fakulty
  • 00:49:17 Univerzity Karlovy pan Nedělka.
  • 00:49:19 Navýšení, bezplatné školství,
  • 00:49:21 to jsou koncepční návrhy nebo
    dobře znějící úvahy od boku?
  • 00:49:26 Řekl bych,
  • 00:49:28 že bezplatné školství je samozřejmě
    naší dlouhodobý úspěch.
  • 00:49:34 Nic se nemá absolutizovat.
  • 00:49:38 Známy případy ze zahraničí,
  • 00:49:40 kde z ve školství je taková
    dvojí kolejí.
  • 00:49:46 Tuzemští studenti mají možnost
    třeba studovat takový obor,
  • 00:49:52 na který je tzv. velký nával.
  • 00:49:55 Pak si mohou i letos zaplatit
    a mohou dále studovat právě
  • 00:49:58 i školu, kterou si vysnili.
  • 00:50:02 Nejsou politici vlastně v oblasti
    školství málo invenční?
  • 00:50:06 To jsou neustále stejné návrhy.
  • 00:50:07 A neustále stejné stav českého
    školství bez většího posunu.
  • 00:50:12 Není v tom problém?
  • 00:50:14 Nejde o ta slova.
  • 00:50:16 Ta slova jsou jistě správné.
  • 00:50:18 Jde o to hledat v nich
    správné obsahy.
  • 00:50:20 Jde o to, aby správní lidé
    ty správné obsah skutečně našli.
  • 00:50:24 A uskutečnili.
  • 00:50:27 Nechybí vám nový inovativní nápad?
  • 00:50:29 Nepostrádáte v té opakující
    se rétorice českých politiků směrem
  • 00:50:33 ke školství opravdu něco,
  • 00:50:35 co by ve vašich očích
    mohlo výrazně pomoci?
  • 00:50:39 Myslím, že odstupující ministryně
    školství už prokázala několikrát,
  • 00:50:50 že vzdělávání je prioritou,
    která se dostává do popředí.
  • 00:50:53 A to byl velice vstřícný krok.
  • 00:50:55 Směrem vyučujícím.
  • 00:50:57 A ke školám.
  • 00:50:58 Myslím si, že tímto směrem by naše
    politika měla pokračovat.
  • 00:51:02 Já si to uvědomuji zvláště
    ve vztahu ke své fakultě.
  • 00:51:07 A vůbec fakultám pedagogickým.
  • 00:51:09 Když jsme už v tomto roce a v roce
    minulém obdrželi prostředky na to,
  • 00:51:14 jak výuku zlepšovat.
  • 00:51:16 Inovovat.
  • 00:51:17 Zkvalitnit.
  • 00:51:19 A obdrželi jsme prostředky na to,
  • 00:51:20 abychom dokázali
    našim zaměstnancům,
  • 00:51:24 tím myslím akademickým
    pracovníkům, přilepšit.
  • 00:51:28 Takže to je věc, které
    si velice vážím.
  • 00:51:31 Věřím tomu, že priorita vzdělávání
    se má takto prokazovat.
  • 00:51:38 Ještě jeden moment,
    který zmiňuje TOP 09.
  • 00:51:41 Zvýšit odpovědnost rodičů
    za vzdělávání jejich dětí.
  • 00:51:45 Odpovědnost školy a rodiny
    musí být vyvážená.
  • 00:51:47 To působí koncepčně?
  • 00:51:50 Je to něco nového?
  • 00:51:53 Profesně něco velmi podstatného,
    co by mohlo pomoci?
  • 00:51:58 Tady jde o takové klima.
  • 00:52:00 Pokud budou podmínky
    takové ve školách,
  • 00:52:02 jako jsme to viděli v té nešťastné
    situaci v té nešťastné pedagožce,
  • 00:52:11 kde byla šikanována na Perštýně
    v Praze, tak to je jistě věc,
  • 00:52:19 které bychom měli zamezit.
  • 00:52:20 Jak to udělat?
  • 00:52:24 Jak najít takové prostředky,
    aby se takové situace nemohly stát.
  • 00:52:28 No a tady jistě je pochopitelná
    důraz na odpovědnost rodiny.
  • 00:52:34 To jistě.
  • 00:52:36 Ale vezměte si, to nepřijde
    samo sebou.
  • 00:52:39 Musím si, že tady
    škola na to nestačí.
  • 00:52:41 Nestačí na to ani říkat si,
    že má být rodina zodpovědná.
  • 00:52:46 Důležité je přizpůsobit vůbec
    systém je třeba zákony tomu,
  • 00:52:50 aby takové věci být nemohly.
  • 00:52:52 Jen upřesnění.
  • 00:53:00 Měl by vzniknout ministr sportu?
  • 00:53:04 Informace vidíme na obrazovce.
  • 00:53:06 To je otázka, která jistě může
    přinést řešení takové i druhé.
  • 00:53:12 Jelikož ministr sportu
    by jistě byl logický,
  • 00:53:15 když existuje ministr kultury.
  • 00:53:17 Pokud sloučíme dva resorty
    školství a sport,
  • 00:53:21 tak to musí mít svou logiku.
  • 00:53:24 Umím si představit, že by situace
    byla právě taková,
  • 00:53:27 že ministr sportu byl samostatný
    ministr.
  • 00:53:31 Že by školství skutečně se věnoval
    jen vzdělávání.
  • 00:53:37 Pomohlo by to?
  • 00:53:39 Vždy, když se nějaké věci
    věnujete skutečně naplno,
  • 00:53:43 tak to je dobrá věc.
  • 00:53:46 Minimálně bychom se vyvarovali
    situace,
  • 00:53:49 kdy ministryně školství
    končí v čele resortu kvůli
  • 00:53:52 sportovnímu skandálu.
  • 00:53:54 Já jsem to nechtěl
    říct úplně otevřeně.
  • 00:53:57 Ale jistě ano.
  • 00:53:58 Jaká další témata v poslední
    části dnešní devadesátky?
  • 00:54:02 Po deváté hodině budeme
    mluvit o termínu,
  • 00:54:04 kdy by ČR mohla přijmout euro.
  • 00:54:07 Rozebereme také, zda je na to Česko
    opravdu připravené.
  • 00:54:13 Jak prohlásil guvernér ČNB Rusnok.
  • 00:54:17 Budeme se zabývat posledními
    incidenty ve vzdušném prostoru
  • 00:54:20 nad Sýrií.
  • 00:54:21 Také Blatským mořem.
  • 00:54:23 Kvůli kterým eskaluje napětí mezi
    NATO a Spojenými státy na jedné
  • 00:54:28 straně a Rusů na straně druhé.
  • 00:54:33 Matematická a čtenářská gramotnost.
  • 00:54:35 Každé tři roky jsou srovnávání
    mezinárodních šetření patnáctiletí
  • 00:54:39 žáci ve více než 60 nejvyspělejších
    zemí světa.
  • 00:54:43 Čeští studenti si pohoršily.
  • 00:54:44 V testech z matematiky
    dosáhli průměrných výsledků.
  • 00:54:49 Srovnatelných se studenty
    z Francie, nebo Velké Británie.
  • 00:54:52 Nejlépe na tom byli
    žáci ze Singapuru.
  • 00:54:56 Ve čtenářské gramotnosti dopadli
    studenti z Česka ještě hůře.
  • 00:55:00 Umístili se mírně pod průměrem.
  • 00:55:04 Ředitel ústavu výzkumu
    a rozvoje vzdělávání.
  • 00:55:08 Další host dnešní devadesátky.
  • 00:55:10 Zdravíme vás.
  • 00:55:11 Dobrý večer.
  • 00:55:12 Dobrý večer.
  • 00:55:14 Když zopakujeme.
  • 00:55:16 Čeští žáci se horší.
  • 00:55:23 Matematická gramotnost průměrná.
  • 00:55:25 Proč máme stagnující, nebo
    dokonce klesající tendenci?
  • 00:55:32 Těch důvodů bude
    asi velké množství.
  • 00:55:34 A domnívám se, že jedním
    z nejdůležitějších je,
  • 00:55:37 že české školství je prioritou
    politiků pouze rétoricky.
  • 00:55:42 Není to dost podpořeno finančně.
  • 00:55:44 Když se podíváme na to, kolik
    investujeme do školství,
  • 00:55:47 tak se to prostě
    někde projevit musí.
  • 00:55:50 A v ohledu k tomu, kolik
    do školství investujeme.
  • 00:55:55 Tak ty výsledky jsou ještě pořád
    překvapivě stále v průměru.
  • 00:55:58 Neklesají více.
  • 00:56:00 Ale ten trend je skutečně varovný.
  • 00:56:03 Nejen celkovému zhoršení
    od těch 90. nebo počátku
  • 00:56:06 roku 2000 v současnosti
    v celkových výsledcích.
  • 00:56:10 A především v tom,
  • 00:56:12 že se nám více a více rozrůzňuje
    kvalita jednotlivých škol.
  • 00:56:16 Život toho roku 95 nejenže
    poklesly výsledky absolutně.
  • 00:56:20 Ale výrazně se liší i školy v tom,
    jakých výsledků dosahují děti.
  • 00:56:25 Stále více nám dochází k tomu,
    že neumíme děti vzdělávat tak,
  • 00:56:31 aby dosahovali lepších výsledků.
  • 00:56:33 Jejich výsledky stále více
    závisí na tom, co s rodina.
  • 00:56:39 Jaký je důvod?
  • 00:56:40 Co se do českých škol
    Zavadil před lety?
  • 00:56:44 Rámcové vzdělávací programy.
  • 00:56:46 Taková ta větší volnost.
  • 00:56:47 Se kterou mohou školy
    přistupovat k tomu,
  • 00:56:51 co vlastně své žáky budou učit.
  • 00:56:56 Ta volnost, to je těžko říci,
    jestli to důvod, nebo ne.
  • 00:57:01 Výzkumy, které v Česku
    máme, není jich mnoho,
  • 00:57:03 potřebovali bychom
    více, tak naznačují,
  • 00:57:06 že malé množství škol,
  • 00:57:08 nebo spíše menší množství podíl
    učitelů a škol to dokázalo využít.
  • 00:57:17 U mnoha dalších škol
    nastala jistá bezradnost.
  • 00:57:21 Kde učit jednotlivé učivo.
  • 00:57:24 Vynechávání.
  • 00:57:25 Taková trochu ekvilibristika
    s tím, jak to pojmout.
  • 00:57:29 Někteří učitelé potřebují
    tu podporu větší.
  • 00:57:32 Ta podpora nepřichází.
  • 00:57:34 Nejen z centra, a ani z dalších
    oblastí.
  • 00:57:38 Reforma byla zaváděna od roku 2004.
  • 00:57:41 Ale projekty na její
    podporu začínali až potom.
  • 00:57:44 Tak se nám tady opět dostává
    ten klasický nešvar,
  • 00:57:47 že implementujeme a zavádíme
    reformy,
  • 00:57:49 aniž bychom měli proto
    připravené všechno předem.
  • 00:57:53 Pak to samozřejmě projeví.
  • 00:57:56 To se projevuje nejvíce
    ve skepsi učitelů.
  • 00:57:59 Kde jakákoliv nová další reforma
    je pro ně něco na papíře.
  • 00:58:06 Něco, co nemůže vést ke zlepšení.
  • 00:58:08 Co je administrativní obtíží.
  • 00:58:17 Případně další pracovní věci,
  • 00:58:18 které by mohly pomáhat tyto
    věci dostávat do praxe.
  • 00:58:22 Nebyl problém v tom,
  • 00:58:24 že zavádění těch rámcových
    vzdělávacích programů bylo
  • 00:58:26 pro školy takový bojový úkol?
  • 00:58:28 Že ministerstvo na to velmi
    tlačilo?
  • 00:58:31 Já to parafrázuji
    Václava Klause mladšího.
  • 00:58:34 Který k tomu řekl, že se jednalo
    o celostátní slova cvičení,
  • 00:58:37 kdy 1000 učitelů
    mutovaly své plány.
  • 00:58:45 Ředitel to kompletoval v potu
    tváře, aby to dostalo kabát.
  • 00:58:50 To cituji.
  • 00:58:51 To je jen jeden pohled na to,
  • 00:58:53 jak reformu snímat
    Reformu Někdo uvítal.
  • 00:59:00 Pomohlo to zlepšit situaci.
  • 00:59:02 I v jiných zahraničních
    systémech vidíme,
  • 00:59:04 že často jsou implementovány formy,
  • 00:59:06 které mohou se na první pohled
    zdát nějakým slohových cvičení.
  • 00:59:09 Já myslím, že tady chtělo
    uvažovat dvojí cestou.
  • 00:59:13 Dát těm,
  • 00:59:14 kteří chtěli jít vlastní cestou
    a opravovat si vzdělávací program
  • 00:59:18 ve větší míře, než to umožňovaly
    předchozí osnovy.
  • 00:59:22 Řekněme, ať už byly při větších
    měst, nebo menších.
  • 00:59:26 Zároveň těm, kteří o to nestáli.
  • 00:59:30 Nabídnout jim modelové
    vzdělávací programy.
  • 00:59:32 Které by mohly přijmout za své.
  • 00:59:34 Nestalo by se to povinnost,
  • 00:59:36 že každý musí si najednou
    vytvořit vlastní slohová cvičení.
  • 00:59:39 Jak to nazývá Václav Klaus mladší.
  • 00:59:41 Nebo další.
  • 00:59:43 Ještě zahraničí srovnání.
  • 00:59:45 Jak funguje taneční školství.
  • 00:59:48 To je velmi obecná záležitost.
  • 00:59:50 Zeptáme se konkrétně.
  • 00:59:52 V čem jsou třeba ty základní
    rozdíly mezi českým školstvím
  • 00:59:54 a školstvím těch zemí,
  • 00:59:56 které v tom mezinárodním srovnání
    sahají na lepší výsledky?
  • 01:00:02 Nemusí to být zrovna
    Singapur, ale i další země,
  • 01:00:09 které jsou úspěšné.
  • 01:00:10 To je obtížné říci.
  • 01:00:12 Často vidíme zjednodušující
    pohled na to,
  • 01:00:14 jak se inspirovat
    zahraničních systémů.
  • 01:00:16 Tak se řekne, Finsko, dlouhodobě
    měl nejlepší výsledky,
  • 01:00:22 tak pojďme všichni
    udělat turistiku.
  • 01:00:27 Ale přenosy těch zkušeností
    ze zahraničí to může být vždy
  • 01:00:31 jen inspirace.
  • 01:00:33 Nikoliv důkladný přenést.
  • 01:00:34 My máme selektivní systém školství.
  • 01:00:36 Ve Finsku to už od 50. let nemají.
  • 01:00:39 Museli bychom říci,
    chceme jít tou cestou?
  • 01:00:42 Zrušit výběr víceletých gymnázií.
  • 01:00:45 Nebo výběrových základních škol.
  • 01:00:48 Zaměřených na cizí
    jazyky matematiku atd.?
  • 01:00:50 Můžeme se dívat na další věci.
  • 01:00:53 Mnohé úspěšné vzdělávací systémy
    mají více škod než máme my.
  • 01:00:59 Mohli by se věnovat se vzdělávání.
  • 01:01:01 Ale zase to není hodnota,
  • 01:01:03 kterou by chtěl český
    národ no Češi přijmou.
  • 01:01:06 Byla by o tom třeba vést diskuze.
  • 01:01:08 Protože je tady výhoda toho,
  • 01:01:11 že je to kulturní
    centrum v malé vesnici.
  • 01:01:23 Vždy když slyším Singapur,
    tak jsem měl možnost tam být.
  • 01:01:26 Představte si, že tam se všichni
    vzdělávají na jedné instituci.
  • 01:01:30 Představte si,
  • 01:01:31 že by všichni čeští učitelé
    dokázali chodit na jednu fakultu.
  • 01:01:39 Je to malá země.
  • 01:01:41 Všechny můžete sezvat
    na jedno místo.
  • 01:01:44 Do implementace
    reformy je to sranda.
  • 01:01:50 To je jiná situace, než u nás.
  • 01:01:53 Já vždy říkám, že rozdíly
    by se možná srovnali.
  • 01:02:02 Ale nemůžeme se stát menší zemí.
  • 01:02:05 Neumíme svolat všechny
    učitele na jednu zemi.
  • 01:02:08 Nejsme tak velká země, ale jsme
    výrazně větší, než Singapur.
  • 01:02:12 Další charakteristika sdělovat
    systému, která se říká,
  • 01:02:15 to je decentralizace.
  • 01:02:18 Tedy často odborníci se shodují,
    že u nás je to příliš veliké.
  • 01:02:22 Je chybí nějaký střední
    článek řízení škol.
  • 01:02:25 Tedy podpora škol.
  • 01:02:27 Tušili jsme další
    vzdělávání pedagogů.
  • 01:02:29 Které zase vybudovali
    velmi liberálně.
  • 01:02:35 Někde funguje, někde ne.
  • 01:02:36 Od 90. let jsme vybudovali systém
    toho, oprava, nevybudovali.,
  • 01:02:43 aby to bylo jednotné.
  • 01:02:46 Takže jsem chtěl říci, přesto
    se díváme na vzdálené země.
  • 01:02:51 A přitom máme inspiraci
    velmi často za hranicemi.
  • 01:02:54 Podívejte se na Polsko.
  • 01:02:56 To se zlepšilo v určité době.
  • 01:02:57 Podívejte se na Sazku.
  • 01:02:59 Německo má 16 vzdělávacích systémů.
  • 01:03:01 Ty se od sebe tak liší,
  • 01:03:03 že my se můžeme inspirovat
    těmi úspěšnými.
  • 01:03:06 Nemusíme se dívat na daleké země.
  • 01:03:09 Třeba v Rakousku ty to také dobré.
  • 01:03:13 Tak hezký večer.
  • 01:03:16 Půjdeme v jedné minutě
    podívat, o čem jsme mluvili.
  • 01:03:22 Připouštějí tuzemské
    fakulty spoluzodpovědnost,
  • 01:03:26 že tuzemské české
    školství stagnuje?
  • 01:03:31 Samozřejmě, musíme připustit,
    nebo musíme vzít v potaz to,
  • 01:03:35 že podíl zde jistě musí být.
  • 01:03:39 Ale jde o to, jakým způsobem,
    nebo jakým činitelem je vyvolán.
  • 01:03:43 To je velice důležité.
  • 01:03:46 Když nemáte patřičné
    prostředky na výuku,
  • 01:03:50 tak jistě jste nucen
    výuku omezovat.
  • 01:03:53 V kvalitě a množství té tomu.
  • 01:03:55 Tak se potom nabízí otázka,
    co vlastně dělat dále?
  • 01:04:00 Může to být tím,
  • 01:04:02 že na pedagogické fakulty jdou
    studenti který se jednoduše
  • 01:04:06 nedostanou na jiné?
  • 01:04:08 Ty vědecké fakulty?
  • 01:04:10 Třeba nepotřebuji dosáhnout
    takového percentilu jako
  • 01:04:12 na jiných fakultách?
  • 01:04:15 To je různé.
  • 01:04:16 Asi na všech školách
    se objevují studenti,
  • 01:04:18 kteří volí tu školu z nouze.
  • 01:04:20 To je vždy % studentů.
  • 01:04:24 Kolik % na vaší fakultě?
  • 01:04:26 To je taková 20 %.
  • 01:04:29 Vidíme to třeba z toho,
  • 01:04:30 jak jsou studenti ve vyšších
    ročnících vlastně připraveni na to,
  • 01:04:35 jít skutečně pracovat
    do vzdělávací sféry.
  • 01:04:39 A to potom je de facto
    takových 90 %.
  • 01:04:43 Absolventů.
  • 01:04:47 Další věc je, že k nám přicházejí
    studenti různí.
  • 01:04:52 Samozřejmě.
  • 01:04:53 A že k nám přicházejí
    také velké míře ti,
  • 01:04:59 kdo skutečně mají chuť učit.
  • 01:05:01 Vyberou si to jako své povolání
    bez ohledu na to,
  • 01:05:05 jestli mají jinou školu nebo ne.
  • 01:05:07 To je asi ideální zakončení
    dnešního rozhovoru.
  • 01:05:10 Děkuji.
  • 01:05:11 Hezký večer.
  • 01:05:12 Prosím.
  • 01:05:22 No a pět minut po deváté
    připomeňme krátký přehled hlavních
  • 01:05:26 událostí dneška.
  • 01:05:28 Islamista s kanadským pasem
    na letišti v americkém státě
  • 01:05:33 pobodal policistu.
  • 01:05:34 Ten skončil v nemocnici.
  • 01:05:36 Policie útočníka zatkla.
  • 01:05:38 Letiště asi 50 km od Detroitu
    preventivně vyklidila.
  • 01:05:46 Prý to byl izolovaný útok.
  • 01:05:49 Odbory se s vládou neshodli
    na růstu platů pro pracovníky
  • 01:05:52 veřejného sektoru.
  • 01:05:54 Odboráři chtějí, aby učitele
    hasiči, policisté,
  • 01:05:56 nebo úředníci dostali
    od září přidáno 10 %.
  • 01:06:00 Vládní strany ale podle odborového
    předáka mluví o osmi až 10 %.
  • 01:06:06 To až od listopadu.
  • 01:06:08 Některé profese by si přitom
    polepšili více než jiné.
  • 01:06:13 Senátoři z podvýboru pro sport
    nabízejí Štechovi,
  • 01:06:19 jak řešit finanční situaci
    sportovních svazů.
  • 01:06:22 Vyplatit by to měl zálohy ve výši
    tří čtvrtin dotací poskytnutých
  • 01:06:27 v loňském roce.
  • 01:06:29 Finanční tíseň sportovců
    způsobilo zastavení některých
  • 01:06:32 dotačních programů.
  • 01:06:33 To kvůli podezření z jejich
    zneužívání.
  • 01:06:38 Francouzský prezident
    Emmanuel Macron vyměnil
  • 01:06:40 čtyři ministry.
  • 01:06:41 Z vlády,
  • 01:06:43 která fungovala jen pět týdnů
    odchází zástupci hnutí,
  • 01:06:47 které čelí skandálu kvůli
    fiktivnímu zaměstnávání asistentů
  • 01:06:51 v Evropském parlamentu.
  • 01:06:52 Macron ho už na nic nepotřebuje.
  • 01:06:54 Jeho republika v pohybu získala
    v Národním shromáždění většinu.
  • 01:07:00 Energetická společnost ČEZ vyplatí
    z loňského zisku dividendu 33 korun
  • 01:07:04 a akcie.
  • 01:07:05 Rozhodla o tom dnešní
    valná hromada firmy.
  • 01:07:08 Akcionáři tak dostanou
    téměř 18 miliard korun.
  • 01:07:12 Stát se přijde zhruba
    na 19 a půl miliardy.
  • 01:07:15 V minulých letech to přitom
    bylo o tři miliardy více.
  • 01:07:30 V ČR je připravená na přijetí eura.
  • 01:07:33 Řekl to guvernér ČNB.
  • 01:07:36 Problémem jsou ale podle
    něho nízké mzdy.
  • 01:07:39 Ty rostly v prvním čtvrtletí
    o 5 celých a tři desetiny %.
  • 01:07:43 Rusnok připouští,
  • 01:07:45 že pokud by takové tempo růstu
    vydrželo pár let po sobě,
  • 01:07:48 mohla by se ČR přiblížit
    mzdové úrovni Eurozóny.
  • 01:07:53 V bazénech pod střechami se koupou
    lidé po celém světě.
  • 01:07:56 Jejich zaměstnanci
    nejsou jen v Česku.
  • 01:07:58 Výrobní linky mají i v Rusku
    nebo Maďarsku.
  • 01:08:01 A pracují pro ně lidé třeba
    i v Německu a Rakousku.
  • 01:08:05 Z té Visegrádské čtyřky naše
    ČR vychází a to vy asi nejlépe.
  • 01:08:12 Se týká té západní Evropě,
    tam je to ještě značně pokulhává.
  • 01:08:16 Například v Německu,
  • 01:08:17 tam ty průměrné mzdy mohou
    dosahovat naše přepočty někde
  • 01:08:20 kolem 50 nebo 60 000.
  • 01:08:26 Některé firmy
    přidávají mnohem více.
  • 01:08:29 Třeba tady dostali zaměstnanci
    navíc zhruba 10 %.
  • 01:08:33 Hodně stojíme na motivovaných
    zaměstnancích a kvalitě.
  • 01:08:37 Právě výše mzdy je jedna věc,
  • 01:08:39 která by se měl před
    přijetím eura změnit.
  • 01:08:41 Podle guvernéra centrální banky
    je mezi Českem a Eurozónou stále
  • 01:08:44 velká propast.
  • 01:08:46 V oblasti cena příjmu.
  • 01:08:47 Ještě před měsícem byl Jiří Rusnok
    v otázkách jednotné měny opatrní.
  • 01:08:52 Důvodem byla nejistota
    ohledně budoucí podobě EU.
  • 01:08:56 Je to jiná Eurozóna.
  • 01:08:57 Takže je fér podle mě politicky
    znovu tuto věc probrat.
  • 01:09:02 Říci občanům všechny možné
    souvislosti, které to má.
  • 01:09:06 Kromě toho, že to je technická
    záležitost.
  • 01:09:09 Zafixování kurzu vlastní měny.
  • 01:09:12 Jeho dnešní prohlášení opět
    oživil diskuzi o zavedení eura.
  • 01:09:17 Musíme ještě leccos udělat
    aby se zvýšila životní úroveň.
  • 01:09:21 Ale výhled je pozitivní.
  • 01:09:23 Za poslední čtyři roky se zlepšilo
    plnění podmínek,
  • 01:09:25 které následně po ČR budou
    vyžadovat.
  • 01:09:28 Pokud se rozhodneme přijmout
    společnou evropskou měnu.
  • 01:09:31 Kromě toho, že to je politická
    otázka,
  • 01:09:33 tak v tomto okamžiku by bylo velmi
    rozumné to nechat na příští vládu.
  • 01:09:39 To není jen o mzdové hladině.
  • 01:09:41 Těch otázek a parametrů
    je tam salát.
  • 01:09:44 Čili já s tím výrokem nesouhlasím.
  • 01:09:47 O navyšování platů dnes
    jednali také odbory s vládou.
  • 01:09:50 Požadovali desetiprocentní
    navýšení od září učitelů, hasičů,
  • 01:09:54 nebo policistů.
  • 01:09:55 Zatím se s kabinetem neshody.
  • 01:10:02 Komentář připojí hlavní ekonom.
  • 01:10:05 Dobrý večer.
  • 01:10:07 Dobrý večer.
  • 01:10:08 Souhlasíte, jsme připraveni
    na přijetí eura?
  • 01:10:11 Dalo by se říci, že určitě ano.
  • 01:10:13 Ve všech těch hlavních
    ekonomických kritériích.
  • 01:10:15 Určitě česká ekonomika
    je připravena.
  • 01:10:18 V tomto ohledu je docela
    i premiant.
  • 01:10:21 Málokterá země byla tak připravena
    jako je v tuto chvíli ČR.
  • 01:10:25 Ale pravda je, že tam je řada
    otazníků.
  • 01:10:29 Probereme.
  • 01:10:30 Podrobně.
  • 01:10:31 Jen abych tomu správně rozuměl.
  • 01:10:33 Bylo by dobré to přijmout
    s odkladem, nebo co nejrychleji?
  • 01:10:45 Jeden pohled je ekonomický.
  • 01:10:47 Přijetí eura má pozitiva
    pro domácí firmy.
  • 01:10:50 Těm potom odpadne kurzové riziko.
  • 01:10:52 Nebudou mít náklady na zajišťování
    svých tržeb atd.
  • 01:10:56 A na druhou stranu
    to má své náklady.
  • 01:10:59 Ten volný kurz,
  • 01:11:01 nebo ten kurz většinou
    v té ekonomice může pomoci v tom,
  • 01:11:04 když se dostane do krize,
    do potíží, tak je to cena,
  • 01:11:09 která potom se vyvíjí
    poměrně rychle.
  • 01:11:11 Takže v okamžiku, kdy se česká
    ekonomika dostane do potíží,
  • 01:11:16 kurz by oslabil,
  • 01:11:17 tak to českým podnikům bude
    pomáhat v konkurenceschopnosti.
  • 01:11:21 To je otázka ekonomická.
  • 01:11:22 Má to přínos.
  • 01:11:24 Má to náklady.
  • 01:11:25 Pak je politická.
  • 01:11:26 A ty názory začínají se v tomto
    ohledu trochu dívat směrem,
  • 01:11:33 zda po francouzských volbách
    nebude skutečně větší tlak na to,
  • 01:11:37 aby ty země,
  • 01:11:38 které chtějí být součástí
    toho projektu evropského,
  • 01:11:41 tak aby skutečně měli to euro také.
  • 01:11:44 To je čistě politická otázka.
  • 01:11:50 To je také důvod poměrně rozdílných
    vyjádření mezi guvernérem
  • 01:11:53 Jiřím Rusnokem na jedné straně
    a politiky na druhé straně?
  • 01:11:56 Tedy Jiří Rusnok zohledňuje řekněme
    pouze tu ekonomickou stránku věci?
  • 01:12:01 A ze stránky politiků tam je větší
    opatrnost na zohlednění
  • 01:12:07 dalších aspektů.
  • 01:12:09 Centrální banka vždy
    chápala to přijetí eura,
  • 01:12:12 že to je politická věc.
  • 01:12:14 Centrální banka tam dělá
    pouze nějaký poradní orgán.
  • 01:12:18 Takový poradní hlas.
  • 01:12:19 To rozhodnutí ale skutečně
    na politicích.
  • 01:12:21 Protože společná měna prostě bude
    mít nějaké náklad pro tu ekonomiku.
  • 01:12:25 Jde jen o to, jestli ČR chceme
    tyto náklady přijmou.
  • 01:12:30 Ve prospěch toho, že budeme
    prostě blíže tomu jádru EU.
  • 01:12:35 To je to rozhodnutí,
  • 01:12:37 které nemůže udělat prostě
    nějaká technokratická instituce.
  • 01:12:41 Ale je to na volených zástupcích.
  • 01:12:44 Jak velký problém je to,
    co říkal Rusnok?
  • 01:12:47 Ta disproporce mezi
    příjmy a růstem cen.
  • 01:12:51 To říkal.
  • 01:12:53 On to myslel v kontextu,
  • 01:12:55 že bychom měli to euro
    přijímat až v okamžiku,
  • 01:12:57 kdy budeme ještě blíže těm zemím
    západní čekat ještě
  • 01:13:01 se jim přiblížíme z pohledu
    toho ekonomického vývoje.
  • 01:13:05 Protože to samé přijetí eura,
    to až tak jakoby není důležité.
  • 01:13:11 My budeme buďto konvergovat tím,
    že budeme mít silnější kurz.
  • 01:13:15 Když bychom to zafixovali,
  • 01:13:16 tak se budeme k těm zemím
    přibližovat a konvergovat,
  • 01:13:20 rychleji nám porostou
    třeba ceny tržby.
  • 01:13:23 Bude tady větší dotace.
  • 01:13:25 Rychle porostou mzdy.
  • 01:13:27 Otázka těch nominálních cen,
    to se budeme až tolik nesouvisí.
  • 01:13:32 My prostě budeme konvergovat
    buď silnější měnou,
  • 01:13:35 nebo právě rychlejším růstem cen.
  • 01:13:38 Když jsme u toho, na jakém kurzu
    zafixovat by bylo nejlépe korunu?
  • 01:13:45 Teď se vám to nebude líbit.
  • 01:13:47 To se časem mění.
  • 01:13:49 Je potřeba vzít kus, který
    je v některém okamžiku rovnovážný.
  • 01:13:53 Protože kdybychom například
    zvolili kurz příliš silný,
  • 01:13:56 tak tím samozřejmě zhoršíme
    konkurenceschopnost těch našich
  • 01:14:00 domácích firem.
  • 01:14:03 Což není dobré.
  • 01:14:05 A naopak.
  • 01:14:06 Naše odhady ukazují,
  • 01:14:07 že rovnovážný kurz je kolem
    25 do 50 korun za euro.
  • 01:14:11 V okamžiku, že bychom
    to euro přijímali,
  • 01:14:14 nebo vstupovali do mechanismu
    směnných kurzů,
  • 01:14:18 tak to bude zase za nějakou dobu.
  • 01:14:20 V tom okamžiku by zase ta hladina
    měla být ještě trochu jiná.
  • 01:14:24 Když to protáhneme, také víte to,
  • 01:14:27 co s kurzem koruny činilo dosud
    to ukončení devizových intervencí?
  • 01:14:32 Ten vývoj je poměrně klidný.
  • 01:14:35 Překvapivě.
  • 01:14:36 Teď na začala více
    posilovat v průběhu června.
  • 01:14:39 Ale to spíše nebyly
    ani domácí faktory.
  • 01:14:41 Spíše obecné příznivé
    sentimenty finančních trhů vůči
  • 01:14:46 našemu regionu.
  • 01:14:47 Protože poměrně silně posiloval
    například i maďarský zlotý.
  • 01:14:52 Nebylo to otázka domácí faktoru.
  • 01:14:55 Obecně se domnívám, že takový
    ten trend silného posilování,
  • 01:14:58 který jsme viděli v těch
    minulých týdnech,
  • 01:15:01 tak nebude jen tak pokračovat.
  • 01:15:03 Takže ke konci
    letošního roku čekáme,
  • 01:15:05 že kurz bude třeba mírně pod 26.
  • 01:15:09 Ještě jeden aspekt toho zvažování,
    zda euro přijmout nebo ne.
  • 01:15:13 Bankovní unie.
  • 01:15:15 To je něco, co Jiří Rusnok
    také kritizoval.
  • 01:15:18 Je to pádný důvod k tomu,
    abychom si rozmysleli,
  • 01:15:22 zda euro přijmout nebo ne?,
  • 01:15:24 Je to jeden z mnoha.
  • 01:15:26 To uspořádání po krizové
    je skutečně jiné.
  • 01:15:29 Jak zaznělo v tom příspěvku.
  • 01:15:30 Od guvernéra Rusnoka.
  • 01:15:32 Tak skutečně v okamžiku,
    kdy se slibovalo přijetí eura,
  • 01:15:36 tak to uspořádání
    bylo naprosto jiné.
  • 01:15:38 To se změnilo po finanční krizi.
  • 01:15:41 Vstup do Eurozóny v tuto chvíli
    znamená pro tu zemi daleko
  • 01:15:44 více závazků.
  • 01:15:45 Bankovní unie skutečně ještě
    není dodělaný projekt.
  • 01:15:48 Jeden z mnoha.
  • 01:15:50 Právě čeho se centrální banka
    nejvíce obává, to je to,
  • 01:15:53 že ona se vzdá svých pravomocí.
  • 01:15:55 V dohledu nad bankami.
  • 01:15:56 Vůči právě jiné instituci.
  • 01:15:59 Nebude to úplně
    jasné, že v okamžiku,
  • 01:16:04 kdy se banka dostane do problému,
    že by bylo jednoduché ji zachránit.
  • 01:16:08 Pak je logické, že to zmiňuje
    guvernér ČNB.
  • 01:16:11 Vy nejste guvernér ČNB.
  • 01:16:13 Jak byste se k tomu stavěl?
  • 01:16:16 Jak pádný argument proti
    přijetí eura to je?
  • 01:16:19 Ta bankovní unie sama o sobě
    není úplně ten nejdůležitější
  • 01:16:23 argument proti.
  • 01:16:25 Je to spíše sada argumentu,
    že je potřeba ještě chvíli počkat.
  • 01:16:29 Až se EU a Eurozóna
    udělá domácí úkoly.
  • 01:16:33 Takže není úplně
    nejnutnější velmi spěchat.
  • 01:16:36 Ale takto.
  • 01:16:38 Nejdříve možný technický termín
    přijetí eura v tuto chvíli,
  • 01:16:41 kdyby skutečně nová vláda,
  • 01:16:42 která vznikne z říjnových
    voleb byla velice pro euro.
  • 01:16:47 Chtěla přijmout kurz
    eura co nejdříve,
  • 01:16:49 tak musí nejdříve stanovit
    termín vstupu do toho mechanismu
  • 01:16:53 směnných kurzů.
  • 01:16:54 Kdyby to hodně tlačili.
  • 01:16:56 To by byla polovina roku 2018.
  • 01:16:58 Tam musíme být dva roky.
  • 01:16:59 Pak je potřeba nějaký
    čas na vyhodnocení těch kritérií.
  • 01:17:02 Na nějaké legislativní úpravy.
  • 01:17:04 Takže úplně dříve by to bylo 2021.
  • 01:17:08 Spíše 22.
  • 01:17:09 Ještě jedna teze
    odpůrců přijetí eura.
  • 01:17:12 Vždyť my euro přijmeme společně
    s odpovědnostmi cizích dluhů.
  • 01:17:21 Je to silná teze?
  • 01:17:23 To platí?
  • 01:17:24 Je to o té nejistotě.
  • 01:17:25 Že v této chvíli bychom
    přijímali do euro.
  • 01:17:28 Skutečně tam měli nějaké závazky,
  • 01:17:30 které v tuto chvíli
    jsou trochu nejasné.
  • 01:17:33 Takže ten argument je rozumný.
  • 01:17:37 Rozumím tomu.
  • 01:17:38 Je tam spousta nejasností.
  • 01:17:40 Které na druhou stranu trochu brzdí
    nadšení, abychom to euro přijali,
  • 01:17:44 i když ekonomicky bychom vlastně
    splňovaly všechna ta kritéria.
  • 01:17:49 I ve vašich očích je to zásadní
    argument proti.
  • 01:17:54 Ekonomicky těžko hodnotit.
  • 01:17:56 Jsou tam pro, jsou tam proti.
  • 01:17:59 Vždy je to o tom politickém
    rozhodnutí,
  • 01:18:01 jestli jsme schopni akceptovat
    ty náklady ve prospěch
  • 01:18:04 té společné měny.
  • 01:18:06 Zároveň ale jsou tam ty otazníky,
  • 01:18:08 že skutečně bychom potom vlastně
    nějaké náklady nezmohli.
  • 01:18:13 Je tam i nejistota
    jste bankovní unie.
  • 01:18:16 Takže si myslím,
  • 01:18:17 že v tuto chvíli ještě chvíli
    počkat je poměrně rozumné řešení.
  • 01:18:22 K tomu jsem mířil.
  • 01:18:24 Děkuji, hezký večer.
  • 01:18:29 Ruská média oznámila,
  • 01:18:30 že stíhačka z atlantické aliance
    se pokusila přiblížit k letounu,
  • 01:18:35 na jejich palubě byl ruský
    ministr obrany.
  • 01:18:39 Stíhačka s ministrovi eskorty
    ale stroj přiměla, aby se vzdala.
  • 01:18:44 Spojené státy a Rusko se mezitím
    dostaly do diplomatické roztržky
  • 01:18:48 kvůli nedělnímu sestřelení syrského
    vojenského letounu americkou
  • 01:18:52 armádou nad provincií.
  • 01:18:54 Ruské ministerstvo obrany oznámilo,
    že v oblastech, kde operuje Rusko,
  • 01:19:03 bude považovat veškeré
    cíle za možné cíle útoku.
  • 01:19:07 Máme tady Davida Šťáhlavského.
  • 01:19:10 Dobrý večer.
  • 01:19:12 Máme ještě nějaké upřesnění zdroje
    ruských médií k tomu incidentu
  • 01:19:16 v Pobaltí?
  • 01:19:19 Na celé té historce je pikantní
    řeky se opakovala ještě zpět
  • 01:19:27 na ruské území.
  • 01:19:29 Takže vlastně došlo k tomu
    doprovodu stíhačkami
  • 01:19:34 Severoatlantické aliance v obou
    případech tam i zpátky.
  • 01:19:38 Skutečně tam je to alespoň
    podle zdrojů, které máme,
  • 01:19:43 že se ruská letka ministerská
    neidentifikovala.
  • 01:19:49 Na ty signály, které posílali
    síly severoatlantické.
  • 01:19:56 Standardně v takových
    případech vzhled nástroj
  • 01:19:58 aby se podíval blíže.
  • 01:20:00 Na druhou stranu,
  • 01:20:03 Severoatlantická aliance potvrdila
    profesionalitu ruských pilotů.
  • 01:20:06 Který vytěsnili alianční stroj.
  • 01:20:11 Je pravděpodobné,
  • 01:20:15 že šlo o poměřování
    sil a připravenosti.
  • 01:20:20 Zkrátka Rusové dali najevo,
    že oni nemusí hlásit dopředu.
  • 01:20:26 A tím méně s ministrem
    obrany na palubě.
  • 01:20:31 Severoatlantická aliance ukázala,
  • 01:20:33 že je připravená cokoliv
    včas odhalit a kontaktovat.
  • 01:20:41 Je ještě dodat potřeba jednu věc.
  • 01:20:44 Že tato epizoda přispěla
    v ruské verzi o tom,
  • 01:20:49 že na západních hranicích
    Ruska se zostřuje situace.
  • 01:20:52 Že tam Severoatlantická aliance
    navyšuje početně své vojenské síly.
  • 01:20:58 Což také ministr prohlásil
    veřejně navíc zasedání s kolegy
  • 01:21:05 americké obrany.
  • 01:21:07 Jinými slovy ten příběh
    a incident nekončí.
  • 01:21:10 Bude mít pokračování v tom,
  • 01:21:14 že Rusko ho může
    diplomaticky využít?
  • 01:21:22 To už je v podstatě
    vyčerpaný incident.
  • 01:21:26 Nebude podle mě mít další dopad.
  • 01:21:30 Protože takových podobných situací
    bytě v nich nefiguroval ministr
  • 01:21:35 obrany, tak došlo už několikrát.
  • 01:21:38 Rusové za poslední měsíce
    si oblíbili menší provokace
  • 01:21:47 a prověrky.
  • 01:21:50 I z druhé strany Američané
    občas dělají své výzvědné lety.
  • 01:21:56 Tak jak to bylo v minulých dnech.
  • 01:21:59 Třeba u oblasti okupované Ruskem.
  • 01:22:01 Tedy v oblasti Krymu.
  • 01:22:03 Jak moc intenzivní
    je to ruskoamerické napětí?
  • 01:22:08 Nebo obecně napětí Rusko
    Severoatlantické aliance se to fakt
  • 01:22:13 se nacházíme po neděli,
  • 01:22:15 potom sestřelení syrského
    vojenského letounu a po incidentu,
  • 01:22:19 o které mluvíme?
  • 01:22:25 Ten incident sestřelení syrského
    letounu je více záležitost
  • 01:22:29 rusko-americká než alianční.
  • 01:22:30 A to především proto,
  • 01:22:32 že tím pokus prezidenta Trumpa
    o nějaké sblížení s Ruskem bere
  • 01:22:38 za své.
  • 01:22:40 Na jistou dobu.
  • 01:22:42 Protože on se o to pokoušel.
  • 01:22:43 Měl takový posun.
  • 01:22:45 Ale jak víme, americký Senát
    mu to zmařil tím, že obnovil,
  • 01:22:50 nebo zpřísnil sankce proti Rusku.
  • 01:22:54 Mimochodem také proti
    některým evropským státům.
  • 01:22:56 V unii.
  • 01:22:58 Které spolupracují v oblasti
    energetiky s Ruskem.
  • 01:23:02 A současně také zpřísnily
    sankce vůči Íránu.
  • 01:23:07 Jak víme, to je spojenec Ruska.
  • 01:23:14 Takže tam je toho více.
  • 01:23:20 Sestřelení toho
    letounu je další věc.
  • 01:23:23 Svědčí to o tom,
  • 01:23:25 že i když si prezident Donald Trump
    snaží spolupracovat,
  • 01:23:29 navázat nové vztahy, tak je tady
    jeden zásadní problém.
  • 01:23:33 Že cíle obou velmocí
    se v Sýrii neshodují.
  • 01:23:40 Na jednu stranu je to Spojené státy
    atlantická aliance.
  • 01:23:46 Koalice mezinárodní,
  • 01:23:47 která se dosáhnout
    porážky Islámského státu.
  • 01:23:50 To je prioritní i s ohledem
    na množství nebezpečných situací
  • 01:23:56 v Evropě.
  • 01:23:58 Nárůst terorismu.
  • 01:23:59 Pak je tady Rusko, které svoji
    přítomnost v Sýrii chce posílit.
  • 01:24:04 Chce tím získat vliv
    na Blízkém východě.
  • 01:24:06 A jedinou cestou k tomu
    je za každou cenu udržet u moci
  • 01:24:11 prezidenta Asada.
  • 01:24:12 Pro kterého mnohem větším
    nepřítelem než samotný
  • 01:24:15 Islámský stát jsou jeho
    opoziční skupiny uvnitř Sýrie.
  • 01:24:19 A nebo kurdská uskupení.
  • 01:24:22 Tak jako to je ono ruské
    uskupení demokratická aliance.
  • 01:24:27 V oblasti Rakka.
  • 01:24:29 Na kterou útočil ten letoun.
  • 01:24:35 David Šťáhlavský.
  • 01:24:37 Děkujeme, hezký večer.
  • 01:24:39 Hezký večer.
  • 01:24:43 Nové byty, silnice, více policistů.
  • 01:24:45 Toho by se měly v příštích letech
    dočkat obce v okolí průmyslové zóny
  • 01:24:50 Kvasiny na Rychnovsku.
  • 01:24:52 Vláda schválila další investice
    ve výši tří miliard korun.
  • 01:24:55 Kvůli rostoucí továrně automobilky
    Škoda tak vyčlenila celkem
  • 01:24:59 už šest miliard.
  • 01:25:01 Podle premiéra Sobotky
    to pomůže okolním obcím,
  • 01:25:04 které zatěžuje zhuštěná doprava
    nebo vyšší kriminalita.
  • 01:25:09 V důsledku velkých investic
    společnosti Škoda Auto dochází
  • 01:25:12 doslova bouřlivému průmyslovému
    rozvoje této části
  • 01:25:15 Hradeckého kraje.
  • 01:25:17 Došlo tam k výraznému
    posílení ekonomické aktivity.
  • 01:25:20 Tím pádem také ale dopravy,
    tím pádem také zaměstnanosti.
  • 01:25:26 A vláda se opakovaně zabývala tím,
    jak můžeme pomoci řešit problémy,
  • 01:25:32 které souvisí právě s tímto
    bodovým ekonomickým rozvojem.
  • 01:25:37 Vláda rozhodovala o povinnosti
    používat národní
  • 01:25:39 elektronický nástroj.
  • 01:25:41 Podle plánů měly státní instituce
    využívat mechanismus pro zadávání
  • 01:25:44 veřejných zakázek už od prvního
    července.
  • 01:25:47 Vláda ale odhlasovala další odklad.
  • 01:25:50 Ministři za ČSSD a KDU-ČSL
    považují systém za neefektivní.
  • 01:25:55 Příliš drahý.
  • 01:25:56 Kabinet také schválil členy
    nově vznikající pětičlenné rady
  • 01:26:00 energetického regulačního úřadu.
  • 01:26:02 Nový orgán nahradí v srpnu
    předsedkyni Alenu Vitáskovou.
  • 01:26:07 Dojde místo stávajícího vedení,
  • 01:26:11 které vytvořil předsedou
    Energetického regulačního úřadu
  • 01:26:15 na změnu jeho fungování
    na kolektivní orgán.
  • 01:26:18 To znamená vznikem rady.
  • 01:26:21 Myslím, že to je věc prospěšná.
  • 01:26:23 Není to věc neobvyklá.
  • 01:26:29 Při dalším jmenováním rady
    bude to už na dobu pěti let.
  • 01:26:33 Už za chvíli začne horizont.
  • 01:26:35 Teď ještě předpověď počasí.
  • 01:26:37 Přeji hezký večer.
  • 01:26:44 Dobrý večer.
  • 01:26:46 Zítra bude vrcholit příliv
    teplého vzduchu od jihozápadu.
  • 01:26:49 A to před studenou frontou,
  • 01:26:50 která bude postupovat
    přes západní Evropu.
  • 01:26:53 Dále k východu.
  • 01:26:55 Ostatně přijde velmi teplý vzduch
    také u jiných zemí v Evropě.
  • 01:27:04 Tady to vidíme na obrazovce.
  • 01:27:13 Oblačnost nad ČR.
  • 01:27:15 V noci na pátek dorazí nejvíce.
  • 01:27:18 V průběhu dne od západu
    budou ustávat.
  • 01:27:20 Oblaky se budou protrhávat.
  • 01:27:23 Noc na zítřek.
  • 01:27:24 To je jasná.
  • 01:27:28 Informace vidíme na obrazovce.
  • 01:27:46 Výstraha požárů
    vidíme na obrazovce.
  • 01:27:51 Platí do odvolání.
  • 01:27:54 Nevidíme předpověď na čtvrtek.
  • 01:28:27 Výstraha se zítra bude
    týkat i vysokých teplot.
  • 01:28:30 To platí pro žluté regiony,
    tedy nízké stupeň nebezpečí.
  • 01:28:34 V oranžových už hrozí teploty
    vysoké s vysokým stupněm nebezpečí.
  • 01:28:44 Místy přesáhnout 34 °C.
  • 01:28:49 Máme tady i vysokou bio zátěž.
  • 01:28:52 Pouze na severovýchodě
    bude na dvojce.
  • 01:28:55 Naopak vysoký a velmi
    vysoký je index.
  • 01:28:58 Tedy slunce opaluje
    opět velmi intenzivně.
  • 01:29:02 Jak to bude v pátek, zpočátku
    zataženo až oblačno.
  • 01:29:05 Informace vidíme na obrazovce.
  • 01:29:47 Tolik informace o počasí.
  • 01:29:48 Pěkný večer.

Související