Hádala se duše s tělem (13/13)

Mozartův efekt

Dokumentární eseje F. Koukolíka o odvěkém sváru lidského života (1997). Režie D. Trančík

"Výcvik v hudbě je daleko účinnější výchovný nástroj než cokoli jiného, neboť rytmus a harmonie nalézaji cestu do tajných míst duše." Poznáváte? Napsal to Platon. Francis Rauscherová se dvěma spolupracovníky začala v Kalifornii před několika lety hrát skupině tříletých dětí na klavír klasické skladby. Kromě toho děti sborově zpívaly. Po osmi měsících prohloubené hudební výchovy bylo jasné, že děti o plných 80 % lépe řeší úlohy vyžadující prostorovou inteligenci než děti, které takovou výchovou neprošly. To byl objev vyžadující ověření. V druhém pokusu už bylo ve čtyřech třídách dvou škol zkoumáno šestadevadesát dětí starých pět až sedm let. Stačilo osm měsíců. Děti, které byly ve školce v některých intelektových funkcích pod celostátním průměrem a prošly prohloubenou hudební a výtvarnou výchovou, dohnaly své vrstevníky ve čtení a předehnaly je v matematice. Jak je to možné? Jak může souviset poznávání krásy s poznáváním pravdy? Proč bývají krásné rovnice platné rovnice?